【正文】 象〈一》課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。時(shí)時(shí)處處以學(xué)生為本的教育觀。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量作到：讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。二、實(shí)施目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主合作學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建起符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)先進(jìn)的學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。三、實(shí)施步驟學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大體分為三個(gè)步驟，即宣傳發(fā)動(dòng)階段、全面落實(shí)階段、總結(jié)創(chuàng)新階段。四、認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)推廣的成功做法，不斷積累實(shí)驗(yàn)推廣的經(jīng)驗(yàn)。搜集杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)資料，并編印下發(fā)到老師手中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫出心得體會(huì)。教務(wù)處在實(shí)驗(yàn)推廣過程中，初步制定出符合學(xué)校實(shí)際的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課等基本課型的要求，教師們在實(shí)施過程中要不斷總結(jié)和修改，使之趨于完善。大部分的老師做到能充分利用各種資源展開教學(xué)。學(xué)校制定本階段具體實(shí)施方案。抓好檢查落實(shí)，全面提高質(zhì)量。防止在課堂上因教師對教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。全體教師要?jiǎng)?chuàng)造性的做好對學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)和表揚(yáng)工作，要通過各種方式對表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，家長的滿意率高。在階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)教改中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究。四、保障措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo)為保證本《實(shí)施方案》的有效順利實(shí)行，加大監(jiān)督及過程性管理和評估的力度，為此學(xué)校成立學(xué)習(xí)杜郎口教改經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，明確為什么學(xué)？學(xué)什么？怎樣學(xué)？利用全體教師大會(huì)或備課組會(huì)議分步驟、有重點(diǎn)的長期對杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，注重學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，注重結(jié)合實(shí)際，注意學(xué)習(xí)的實(shí)效，通過學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)，組建一支真心實(shí)意學(xué)杜郎口，真抓實(shí)干搞課改的骨干教師隊(duì)伍，以此帶動(dòng)廣大教師的學(xué)習(xí)提高。（五）加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格教學(xué)管理，確保學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)的實(shí)效切實(shí)抓好師德建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)、備課組長隊(duì)伍建設(shè)、引導(dǎo)教師勇于吃苦、甘于奉獻(xiàn)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。及時(shí)總結(jié)每學(xué)期試點(diǎn)中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，加以完善，為下學(xué)期的全面鋪開打下好的基礎(chǔ)。這一觀點(diǎn)我也非常贊同，但就是不太敢放手。當(dāng)學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的痕跡展示在黑板上時(shí)，胸有成竹的老師以學(xué)生為本會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，和學(xué)生同步進(jìn)行。學(xué)生真正成了課堂的主人，全班一般分成六個(gè)小組，由教師給每個(gè)小組分配任務(wù)，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組來展示他們的學(xué)習(xí)成果，展示的方式上完全有學(xué)生自己做主，學(xué)生充分發(fā)揮出了他們的聰明才智，展示學(xué)習(xí)成果的方式非常獨(dú)特、新穎而且學(xué)生樂于接受。在以后的教學(xué)過程中，我要認(rèn)真思考，自己課堂教學(xué)和杜郎口的差距，怎樣做，才能提高課堂教學(xué)效率，怎樣做，才能把杜郎口先進(jìn)的教育理念，真正落實(shí)到實(shí)處。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，避免老師面對大面積的差生再次無奈，更為了盡可能提升英語課堂教學(xué)效益，取杜郎口中學(xué)英語教學(xué)之長，舍我英語教學(xué)之短，在我以后的英語教學(xué)中我會(huì)盡量做到：認(rèn)真觀看、學(xué)習(xí)杜郎口的課堂教學(xué)模式，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造出可行、高效的教學(xué)模式。并且定時(shí)檢查全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)補(bǔ)救，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。他們也的確做到了，他們給了學(xué)生極大的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這也正是我們要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來就說，說完自己坐下另一個(gè)接著說，但是學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì)遇到兩個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)言，這時(shí)老師也不調(diào)解，學(xué)生說上一句半句的就會(huì)有人讓出來。他們愛課堂，愛知識(shí)，愛學(xué)習(xí)。三個(gè)特點(diǎn) ：立體式、大容量、快節(jié)奏；三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；.課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。展示課上，先把學(xué)案內(nèi)容分塊給小組研討，然后組內(nèi)討論，再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學(xué)參閱，別組同學(xué)可以根據(jù)提示或者個(gè)人見解對該組的答案提出異議。本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。學(xué)生在小組里快樂、高效的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。我們看到的他們的手抄報(bào)寫的都是學(xué)生的心聲，這樣的并不華麗的手抄報(bào)顯示的這一份質(zhì)樸與真誠，我想比一張張家長參與幫助完成的手抄報(bào)是不是更有意義呢？所以這一點(diǎn)值得思考：活動(dòng)是追求形式還是追求學(xué)生實(shí)質(zhì)？二、初一學(xué)生的進(jìn)校教育抓得很好，很嚴(yán)，落實(shí)到位。五、每個(gè)班都有自己的班級文化，班級宣言。