【正文】 說(shuō)了一句話，一句平平常常的話。而那被驚動(dòng)的蒙面人真的認(rèn)為這孩子不是這家里的主人，只不過(guò)是走錯(cuò)了門。警察在夸獎(jiǎng)小聰?shù)耐瑫r(shí)，非常不解地問(wèn)小聰：“你為什么在當(dāng)時(shí)沒有大喊大叫呢？” 小聰說(shuō)：“蒙面人個(gè)子那么高，樣子那么兇。我不就是惹火燒身，招來(lái)危險(xiǎn)嗎？”小聰又說(shuō)：“我首先要保護(hù)好自己的生命。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他又拿起電鋸開始鋸樹。如果我們清清楚楚地看到了死神正一步步向你走來(lái)，最先垮下來(lái)的或許就是精神。當(dāng)他看到水溝里有水，兒子被壓在車下面，只有頭露出水面。此時(shí)，這個(gè)農(nóng)民覺得奇怪了。善待別人，善待自己，珍愛所擁有的一切－－這或許就是我們對(duì)逝去的人最好的哀思。生命的向往一個(gè)貧窮的牧羊人，領(lǐng)著兩個(gè)孩子放羊，弟弟望著天上飛過(guò)的大雁說(shuō)：“我們要是像大雁會(huì)飛就好了，就可以飛到天堂看媽媽啦。我們總是在河的此岸觀望彼岸,。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。比爾不解：“你少算了工錢。第二篇：四年級(jí)思品四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 一、四年級(jí)思品學(xué)科現(xiàn)狀品德與社會(huì)是一門以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級(jí)下期教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。(板書：誠(chéng)信)同學(xué)們，你們知道哪些誠(chéng)實(shí)的故事？講給大家聽聽。交流：（1）、你說(shuō)過(guò)慌嗎？為什么說(shuō)謊？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？如果有人當(dāng)眾戳穿你的謊言，你會(huì)有什么感覺呢？（2）、小組交流后匯報(bào)。了解到這些情況，用人單位就誰(shuí)也不愿錄用他了。師指名回答：（不會(huì)）師：這個(gè)故事的結(jié)果就跟你們預(yù)測(cè)的一樣，那些用人單位都沒有錄用他，為什么呢？就是因?yàn)樗趯W(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事，假期打工時(shí)，還有過(guò)欺騙行為。人一旦失去了誠(chéng)信，就像那位博士一樣，即使有著聰明的頭腦、出眾的能力，也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可，更不能在這個(gè)社會(huì)上立足。（3）、指名發(fā)言。師：在我國(guó)古代，一頭豬對(duì)一家人來(lái)說(shuō)是非常昂貴的財(cái)富，而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是為了什么？（誠(chéng)信）師：對(duì)，是誠(chéng)信。（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。（4）曾子的妻子覺得丈夫說(shuō)的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)（）。四、活動(dòng)三：把你最信任的同學(xué)朋友介紹給大家，寫下他的誠(chéng)實(shí)守信的故事。小結(jié)：種瓜得瓜，種豆得豆。同學(xué)們，這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人：如果不誠(chéng)不信，不但會(huì)受到道德的譴責(zé)，更會(huì)受到法律的制裁。不誠(chéng)實(shí)有什么危害？（3）交流、總結(jié)：不誠(chéng)實(shí)的后果，做了不誠(chéng)實(shí)的事心里會(huì)不安、害怕，不誠(chéng)實(shí)只會(huì)害人害已。自己評(píng)價(jià)。同學(xué)們，相信誠(chéng)信的力量吧，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。第2小組試著用一只手收拾自己的書包。小結(jié)：他們有許多困難，需要我們幫助，但他們更需要我們尊重與理解。（板書課題：生活因愛更美麗）二、活動(dòng)一：你知道社會(huì)、國(guó)家有哪些措施方便老、弱、病、殘者的生活。指名回答，集體點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：幫助別人并不需要多么富有，重要的是要有一顆愛心。出示書上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。第三課時(shí)：我們的愛心行動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、談話入題：一句問(wèn)候，一把攙扶，一份捐贈(zèng)，一次力所能及的義務(wù)勞動(dòng)??我們能做的很多很多。匯到組名及成員。小結(jié)。然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。小結(jié)：幫助別人快樂自己，我們要同歡樂，我們要共風(fēng)雨，我們要珍存同一樣的愛。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保活動(dòng)。流過(guò)家鄉(xiāng)的小河 教學(xué)要求：發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，家鄉(xiāng)的小河給我們提供著生命之水。揭示新課學(xué)習(xí)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)水的情況。板書：我的綠色日記（一）——家鄉(xiāng)的水 我們時(shí)刻在呼吸教學(xué)要求：知道新鮮的空氣使人盡情愉快，有益于身體健康，我們時(shí)刻在呼吸。揭示、板書課題。說(shuō)說(shuō)你看到的天空是什么樣的顏色？空氣中的其它顏色對(duì)我們有什么危害？三、布置活動(dòng)，完成作業(yè)。檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。出示燈片，教師講解大自然 給我們的一切。我的綠色日記（三）呵護(hù)綠色家園教學(xué)要求：知道什么是綠色家園，怎樣來(lái)呵護(hù)我們的這個(gè)家園。談話揭示課題。用自己喜歡的形式，寫一句廣告詞、畫一幅宣傳畫，為環(huán)保做一則廣告。②、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里的綠色生活情況。通過(guò)觀察、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生了解必要的交通常識(shí)活動(dòng)主題一《交通博覽會(huì)》活動(dòng)目的：通過(guò)班級(jí)的“博覽會(huì)”，展示現(xiàn)代的交通工具或交通設(shè)施；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理有關(guān)信息；培養(yǎng)參與、合作意識(shí)。分組。每一個(gè)小組就確定的交通工具進(jìn)行全面介紹，在小組長(zhǎng)的組織、安排下，擬訂布展計(jì)劃，布置分工合作事宜。（3）推選一名講解員，就該交通工具的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用領(lǐng)域等進(jìn)行簡(jiǎn)短介紹，時(shí)間不超過(guò)兩分鐘?？梢匝?qǐng)班上的任課教師，還有外班的老師同學(xué)來(lái)參觀指導(dǎo)繪圖和模型?；顒?dòng)主題二 交通海陸空活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生多途徑的調(diào)查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發(fā)展史以及相關(guān)知識(shí)，激發(fā)他們珍視歷史、崇尚科學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。根據(jù)學(xué)生收集到的圖片資料，布置展覽。（即輪船時(shí)代）陸通過(guò)圓木滾動(dòng)來(lái)拖運(yùn)重物。飛艇升空。爭(zhēng)當(dāng)“小小評(píng)論員”?；顒?dòng)過(guò)程：說(shuō)一說(shuō)。生5：給空中的飛機(jī)加油很麻煩，如果——根據(jù)你們的想像設(shè)計(jì)一種新型交通工具。大家評(píng)價(jià)哪個(gè)小組 的設(shè)計(jì)最合理、最新穎、最有創(chuàng)意。讓學(xué)生了解我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；懂得臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分。說(shuō)說(shuō)你的家張?jiān)趯W(xué)校的什么地方？我們的祖國(guó)在地球的什么地方？在亞洲的什么地方？二、進(jìn)行新課，學(xué)習(xí)新知。在地圖上量一量從烏蘇里江到帕米爾高原的距離是幾厘米，算一算實(shí)際距離是多少千米。我們這里已是早晨8：30分了，可是帕米爾高原上依舊星星閃爍，這是為什么呢？板書、揭示課題。溫度季節(jié)??②、交流一下：為什么同一個(gè)國(guó)家會(huì)有這么多的不同呢？好大的一個(gè)家。做一做：p77找一找，自己的家鄉(xiāng)所在的省份的位置，并寫出與你家鄉(xiāng)相鄰的省份或國(guó)家的名稱。檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。③、讀一讀我國(guó)地勢(shì)圖詩(shī)句,p79.④、說(shuō)說(shuō)：黃河像什么？祖國(guó)是山多還是水多？自己的家鄉(xiāng)在平原還是山區(qū)？好山好水好地方。了解祖國(guó)的地勢(shì)地貌，激發(fā)熱愛祖國(guó)的熱情。二、學(xué)習(xí)新課，了解內(nèi)容。三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。指名同學(xué)進(jìn)行詩(shī)朗誦。①、說(shuō)說(shuō)祖國(guó)大陸和臺(tái)灣之間的變遷。共同的心愿。想一想：兩岸人民相聚時(shí)會(huì)是怎樣的一種情景？你想為臺(tái)灣人民做點(diǎn)什么？第三篇：四年級(jí)思品期中2017年秋季學(xué)期小學(xué)思想品德與社會(huì)期中測(cè)試姓名：____________分?jǐn)?shù)：_____________一、判斷題。（）我讀書總是不分好壞，拿到什么讀什么。（）在集體中，對(duì)同一件事情發(fā)生意見上得分歧時(shí)，我要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，一意孤行。讀書能使我們只古今、________________、_________________，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。誠(chéng)信帶給我們________________、_________________。B、打電話告訴他一聲，說(shuō)自己該天再去。B、如實(shí)回答，并保證下次一定不會(huì)再犯。B、自己不抄，但給別人抄。B、實(shí)在太困了，明天去看同學(xué)的。你（）A、努力地背誦，全部背對(duì)了回家。四、問(wèn)答題。（14分）請(qǐng)問(wèn)：（1）這種做法對(duì)嗎？為什么？（2）你認(rèn)為張梅怎樣做，才能把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去？第四篇：四年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃梁吉祥一、學(xué)情分析：品德與社會(huì)”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現(xiàn)課程的綜合性特征。人與自然的關(guān)系、人與他人和社會(huì)的關(guān)系、人與自我的關(guān)系、人與文化的關(guān)系是學(xué)生“生活世界’’的基本關(guān)系，是聯(lián)系學(xué)生生活并把學(xué)生視為“關(guān)系中的人”必須把握的基本關(guān)系。本教材內(nèi)容的組織將充分考慮小學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際及其認(rèn)識(shí)社會(huì)和品德形成的需要，從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界等維度形成教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，并注重在不同年級(jí)側(cè)重不同的生活領(lǐng)域，由低到高逐步深化。教材內(nèi)容的每一主題將體現(xiàn)學(xué)生在“情感、“品德與社會(huì)”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現(xiàn)課程的綜合性特征。(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭和周邊環(huán)境。學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂。(7)了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、風(fēng)俗，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。(3)了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。（5）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。(三)突出主體，注重活動(dòng)。(五)圖文并茂，審美激趣。二、教材分析四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。這樣的編寫方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。、動(dòng)手和參與