【正文】 追求教學的有效性，、建立新的教學觀，、實現(xiàn)評價改革，、加強課程管理，、教學進度表 時間：第一到第三周 教學內(nèi)容：第一單元 走進美麗的家鄉(xiāng)（共6課時）主題一 站在高高的山崗上 課題用眼觀察家鄉(xiāng) 1課時 課題用手描繪家鄉(xiāng) 1課時 主題二 從地圖上看家鄉(xiāng) 課題用心體會家鄉(xiāng) 1課時 課題走進不同的家鄉(xiāng) 2課時 課題請到我的家鄉(xiāng)來 1課時 時間：第三到第九周教學內(nèi)容：第二單元 家鄉(xiāng)的故事（共12課時）主題一 展覽室里故事多課題舊人生活的變化 2課時 課題學校的變化真大呀 1課時 課題生活中的智慧 1課時 主題二 從家里帶出來的歷史課題“家庭尋寶中的發(fā)現(xiàn) 1課時 課題過去的游戲真有趣 2課時 課題今非昔比的廚房 1課時 主題三 說不完的家鄉(xiāng)故事課題1家名稱的來歷 1課時 課題家鄉(xiāng)水的故事 3課時 時間：第十到十五周教學內(nèi)容：第三單元 家鄉(xiāng)，我為你驕傲 時）主題一 從家鄉(xiāng)看祖國課題家鄉(xiāng)人的智慧 1課時 課題傳統(tǒng)與進步 1課時 課題來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 2課時11課（共主題二 扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)課題鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 1課時 課題鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗 1課時 課題快樂的節(jié)日生活 2課時 主題三 建設文明富裕的家鄉(xiāng)課題遠離陋習1課題追求文明 1課題可親可敬的家鄉(xiāng)人 1課時 課時 課時。四年級上冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據(jù)內(nèi)容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力?！捌返屡c社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。，引導學生對間接生活的認識和了解。教材通過引導學生探究生產(chǎn)與生活的關系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現(xiàn)方式注重圖文并茂，以激發(fā)學生的學習與活動的興趣、愿望，發(fā)展他們的審美情趣和審美能力。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發(fā)展．不是僅僅通過知識的傳授和規(guī)范的告訴以及表層的活動而實現(xiàn)的，還要通過學生的自主反思和評價來實現(xiàn)，從而發(fā)展學生自我教育能力。內(nèi)容主題的學習方式強調(diào)突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。為了拓展相關學習內(nèi)容，本套教材妥善處理了“規(guī)范知識”與“本土知識”的關系，注重體現(xiàn)地方特色并拓展學生的國際視野。四、教學措施（一）聯(lián)系生活，主體呈現(xiàn)，引導先行。學會與人交流、合作，分享快樂。愛護自己的身體和生命。(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環(huán)境。自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。(6)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(5)在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。(4)知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。(3)了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。圍繞課程性質(zhì)，根據(jù)四年級小學生生理和心理特，量，依據(jù)課程標準中規(guī)定的課程總目標，我們確定了四年級上冊課程教學目標，具體如下：(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。因而，本教材內(nèi)容體系以主題的形式多維度整合內(nèi)容，試圖克服單一線索的內(nèi)容體系的不足。罕牢把握本課程的具體目標。牢牢把握學生社會生活不同領域中的基本要素。家庭、學校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、世界是學生生活的不同領域。本教材內(nèi)容主題的設計將生成“學生與自然、與他人和社會、與自我、與文化的關系，這一內(nèi)在線索。牢牢把握學生與自然的關系、學生與他人的關系、學生與社會的關系、學生與自我的關系、學生與文化的關系。因而，本教材內(nèi)容體系以主題的形式多維度整合內(nèi)容，試圖克服單一線索的內(nèi)容體系的不足。張梅的學習成績一直不好，這次考試，為了得到高分，他偷偷抄襲別人的試卷。（20分）有人說：“任何事情只要自己個人努力就可以完成。D、覺得根本不可能背到，不背了，反正最后也會回家。B、和小組長商量，讓他放你一馬。老師交待小組長監(jiān)督大家背誦古文，背錯一個字不許回家。C、實在是不會做，明天去問老師。天色已經(jīng)很晚了，可是你的作業(yè)還沒有做完，你（）A、堅持把作業(yè)做完，再睡覺。C、經(jīng)常抄襲作業(yè)。關于抄襲作業(yè)，你（）A、堅決不抄作業(yè)。C、昨天晚上家里有事沒有睡好覺。你昨天晚上看電視看晚了，今天上課遲到了，老師問你原因，你回答（）A、鬧鐘壞了。C、打電話說自己感冒了，去不了了。（每小題2分，共10分）你昨天答應了小明今天去他家?guī)退a習功課，可是今天一早就下起了雨，你決定（）A、不去了，雨太大，路又太遠。閱讀是人類獲取________________，走向________________的必要途徑。誠信縮短了人與人之間的_____________。我們中年級的小學生可以看以下五類書籍：____________________、______________________、科學童話和科學故事、英雄人物、和歷史故事______________________等。（每空1分，共12分）____________是人類進步的階梯。（）傾聽是溝通與交流的開始。（）我們對自己的朋友、親人以及老師要誠信，對其他人無所謂。（）在集體中，展現(xiàn)自己的才能就好，不用管其他人怎么做。（）我可以從圖書館里看到許多我想讀的書。對的打“√”，錯得打“”。三、布置作業(yè)，完成練習。①、中央電視臺舉辦的海峽兩岸節(jié)目。④、現(xiàn)如今海峽兩岸人民盼統(tǒng)一的急切心情。②、說說為中華民族立功的英雄故事。水相連 情相依。板書、揭示課題。教學過程：一、回憶舊知，導入新課。準備“祖國在我心中”詩朗誦，海峽兩岸盼統(tǒng)一 教學要求：知道臺灣是祖國領土不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯。①、讀一讀《好山好水好地方》②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？③、說說自己熟悉的風景名勝。萬水千山①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。板書、揭示課題。教學過程：一、檢查作業(yè)，導入新課。準備“祖國在我心中”詩朗誦，壯麗的河山 教學要求：知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。①、讀一讀《好山好水好地方》②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？③、說說自己熟悉的風景名勝。萬水千山①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。板書、揭示課題。教學過程：一、檢查作業(yè)，導入新課。壯麗的河山 教學要求：知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。③、小游戲：猜猜我是誰？三、布置作業(yè)，完成練習。①、看中國政區(qū)圖。①、看圖，了解中國的大小。二、學習知識，了解內(nèi)容。教學過程：一、談話導入，揭示新課。如果小明每天走20千米，他要走多少天？ 我們的大中國 教學要求：了解中國的面積、土地，中國是一個大國家。①、在地圖上找一找，與我們國家相鄰的有哪一些？②、祖國的東南西北分別與哪些國家相鄰？③、讀一讀小資料：、布置作業(yè)，完成練習。地圖上面找中國。教學過程：一、談話導入新課。在世界的東方 教學要求：知道中國在世界上的位置，同時知道中國在亞洲的位置。讓學生學會看地圖和地球儀，增進對祖國的認識和了解?；顒友由欤航o你們小組設計的交通工具設計一條廣告詞，比一比誰的廣告詞寫得好。小組選出代表向全班介紹本組設計的交通工具的特點和性能，以及為什么這樣設計。可以畫圖，可以用文字說明，還可以用其他形式表現(xiàn)。生3：船只害怕大風浪，想個什么辦法好呢？ 生4：我想發(fā)明夜晚司機專用的眼鏡。（1）你喜歡什么樣的交通工具：（2）想像未來的交通工具應該是什么樣的？你覺得交通工具會朝著什么方向發(fā)展？（舒適、材料、動力、環(huán)保、節(jié)能、速度或其他）（3）你設計的交通工具想要解決哪方面的交通問題？分組討論。通過設計一種交通工具，鼓勵學生大膽想像，發(fā)揮潛能，激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。分小組調(diào)查一種交通工具的變化情況，并比較它們在哪些方面作了改進。講一講交通工具發(fā)明、發(fā)展的故事。萊特兄弟的“飛行者號”。（即動力交通時代）空熱氣球升空。（即人力時代）人類以牛、馬來馱