新課標(biāo)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《可能性》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 準(zhǔn)備：乒乓球、彩色筆、盒子、紙張、課件教學(xué)目標(biāo)與策略選擇： 教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】通過具體的操作活動(dòng)，學(xué)生能初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：用“一定”、“可能”、“不可能”去正確判斷事情發(fā)的的確定與不確定。尊重學(xué)生的主體性地位。我們一起來看看游戲要求吧：（出示課件）①、學(xué)生隨意摸出球，舉起給同學(xué)們看。把盒子里的球分別倒在三個(gè)盆子里，出來讓同學(xué)們看一看。（下面我們?cè)賮碜屑?xì)的探究一下這個(gè)猜球游戲的奧秘吧，讓我們?cè)賮砻幻┟蚋兄Ｗ鐾瓴虑蛴螒蛄?，有的同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，也非常愛動(dòng)腦筋，接下來我們每個(gè)小組來按要求放球比賽，看看那個(gè)小組合作最好，放的最快最符合要求。②、盒子里可能摸出白球。剛才每個(gè)小組表現(xiàn)的都非常好，接下我要考考我們每一位同學(xué)掌握的情況，我在每個(gè)同學(xué)的桌子上的學(xué)具袋里放了幾張畫有盒子的空白紙和彩色筆，現(xiàn)在拿出來，按老師要求，給盒子里的球涂上顏色。③、任意摸出一個(gè)球不可能是藍(lán)色球。（出示課件）想一想。（不可能）太陽(yáng)從西邊升起。①我明天考數(shù)學(xué)（）得一百分。⑤公雞（）下蛋。其實(shí)生活中還有很多的事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定，這是也是我給小朋友出的課后作業(yè)，下課后一起說說生活中還有那些事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)策略：本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受生活中的可能性，并初步會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”說說生活中的一些現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的傾聽習(xí)慣。（隱含鋪墊含有“一定、可能、不可能”的語(yǔ)句）教學(xué)過程：開場(chǎng)白：看到屏幕上可能有同學(xué)又要問，老師你是不是搞錯(cuò)了?。磕闶巧先昙?jí)的數(shù)學(xué)，怎么讓我們二年級(jí)的學(xué)生來?。繘]錯(cuò)，今天我們上的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但我相信你們是最棒的，一定能出色完成這節(jié)課的內(nèi)容。②、告訴老師你是幾號(hào)盒子中取的球。你能行嗎？ 倒回盒子里，老師取球，學(xué)生猜球。①、我從第一個(gè)盒子里摸出一個(gè)球是什么顏色？為什么？（出示課件）一定 ②、我從第二個(gè)盒子里摸出一個(gè)球是什么顏色？為什么？（出示課件）可能 ③、我從第三個(gè)盒子里摸出白色的球可能嗎？為什么？（出示課件）不可能一定、可能、不可能是描述事情發(fā)生的三種情況，也就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)104105頁(yè)的內(nèi)容可能性。我在每個(gè)小組都放置了一袋乒乓球和一個(gè)透明的盒子，先不急著拿球，要先看清楚題目要求，再小組討論，即在你小組的盒子里放那些顏色的球，才能符合老師摸球的要求。③、盒子里不可能摸出白球。便于時(shí)間關(guān)系，你可以用三個(gè)斜線代表球的顏色。三、體驗(yàn)激趣，內(nèi)化提高?；ㄊ窍愕模赡埽┪页錾浆F(xiàn)在沒吃過一點(diǎn)東西。（不可能）豐城冬天會(huì)下雪。②9月10日（）是教師節(jié)。四、拓展延伸，總結(jié)全課。設(shè)疑探究下節(jié)課內(nèi)容現(xiàn)在老師這里還有個(gè)問題想與同學(xué)們一起討論。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案——可能性教案小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案——可能性教案教學(xué)目標(biāo)：通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到并非任何事物的發(fā)展都是確定的，并能用一定、可能、不可能等詞語(yǔ)來描述事件發(fā)生的的可能性，獲得初步的概率思想培養(yǎng)初步的判斷和推理能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度 教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活、激趣引入教師拋一元硬幣，讓學(xué)生猜哪面朝上。再讓學(xué)生將球放入袋中，攪拌一下，再摸第四次，并記錄結(jié)果。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與不確定性，能用“可能、不可能、一定”進(jìn)行自主表達(dá)和交流，能解決簡(jiǎn)單的問題。二、故事引領(lǐng)，巧妙運(yùn)用出示“百錢定軍心”的幻燈片。⑴今天買一注彩票，中500
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