新課標(biāo)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)可能性教案-wenkub.com
2024-10-24 23:51 本頁(yè)面
【正文】 （）課后每個(gè)同學(xué)列舉幾件分別屬于“可能”、“不可能”、“一定”的事件填寫表（二）里。三、課堂演練，鞏固新知連線題（幻燈片顯示）。教學(xué)主法：實(shí)驗(yàn)法對(duì)比教學(xué)法學(xué)習(xí)方式：小組合作與探究教學(xué)過(guò)程：一、抽簽、猜拳（或拋硬幣）游戲，激情進(jìn)入課內(nèi)。三、合作探索、解決問(wèn)題第 2 頁(yè)書P99想想做做第1題 指名學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)理由想想做做第2題（1）同桌討論交流（2）讓學(xué)生來(lái)裝球，然后摸判斷可能性（一定、可能、不可能）（1）每天太陽(yáng)從東邊升起（2）后天下雨（3）2018年10月11日是星期三（4）老師明天穿黑色的衣服（5）每天有48小時(shí)（6）秋天過(guò)去是冬天用一定、可能、不可能說(shuō)說(shuō)生活里的事四、總結(jié)在我們的生活中有些事情是確定的，一定發(fā)生或不可能發(fā)生，有些事情是不確定的，可能這樣，也可能那樣。（板書課題：可能性）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境出示三種顏色的球：紅球、黃球和綠球，告訴學(xué)生這些顏色的球被裝在了三個(gè)黑塑料袋里，選三位學(xué)生上來(lái)參加摸球游戲，一共摸5次，摸到紅球次數(shù)多的獲勝。為什么？小結(jié)：原來(lái)可能性還分可能性大與可能性小，有的容易發(fā)生的，有的不容易發(fā)生的，甚至是很難發(fā)生的，偶然發(fā)生的，關(guān)于可能性大小的規(guī)律，這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)與探討的問(wèn)題。并且學(xué)會(huì)了怎么用“一定”、“可能”、“不可能”去判定生活中的一些事情發(fā)生的可能性。④大象（）會(huì)飛。用“一定”、“可能”、“不可能”填空。（可能）小狗比長(zhǎng)頸鹿高。用手勢(shì)表示給老師看。②、任意摸出一個(gè)球可能是紅色球,也可能是藍(lán)色球。涂一涂。（分別出示課件）①、盒子里一定摸出白球。放一放（小組放球）。二、摸球感知，共同探究。想不想知道老師怎么這么厲害啊，怎么解開這個(gè)秘密呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。（下面我們一起來(lái)玩一個(gè)猜球游戲）老師這里有三個(gè)盒子，分別是1號(hào)2號(hào)3號(hào)，里面裝著不同顏色的乒乓球，我要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)從盒子里拿出一個(gè)球，老師背對(duì)著，猜出球的顏色。今天由我來(lái)與你們上一堂課，如果小朋友心中有想要說(shuō)的話或有與別的小朋友不同的觀點(diǎn)，盡管舉起你小手，自由大聲說(shuō)出來(lái)好吧？看著你們的眼神，我就知道小朋友一定想問(wèn)老師姓什么？我姓程，就叫我程老師吧，也一定想知道今天上什么課啊？可能是語(yǔ)文課？可能是數(shù)學(xué)課？可能上體育課課么？對(duì)，不可能，我今天要與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)和探討一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，也就是我們一起上一堂數(shù)學(xué)課。主要是采取了小組合作，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生的確定與不確定，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這節(jié)課小朋友學(xué)到了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了事情發(fā)生有“一定”、“可能”、“不可能”三種可能性情況。③我長(zhǎng)大了（）比爸爸高。（可能）填一填。（不可能）三天后會(huì)下雨。通過(guò)上面的練習(xí)，我們知道事情發(fā)生可能性的三種情況，其實(shí)在生活中，在我們的身邊，有很多事也是可以用“一定”、“可能”、“不可能” 來(lái)判定的，讓我們一起來(lái)看一看吧。（出示課件）①、任意摸出一個(gè)球一定是紅色球。④、盒子里可能摸出紅球，也可能摸出黃球。放球時(shí)不能搶球、扔球，老師說(shuō)結(jié)束后不能再放。（板書課題：可能性）每位小朋友面前的桌子上都放了一張教材紙，這就是我們今天上課的內(nèi)容。然后把球再分別倒在三個(gè)盆子里。③、將球放回原來(lái)的盒中。教學(xué)過(guò)程：一、猜球游戲，激趣導(dǎo)入。會(huì)判斷一些事件發(fā)生的可能性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的快樂(lè)。，能對(duì)某些事件進(jìn)行推理，概括其結(jié)果。（結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，在下面的句子里用上“可能”、“一定”、“不可能”這些詞。學(xué)
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