幼兒教師應(yīng)如何提高自身素質(zhì)（共5篇）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，不僅是教師的衣著神態(tài)，更重要的體現(xiàn)在淵博的學(xué)識(shí)、循循善誘態(tài)度、良好的師生關(guān)系上。我們可以借助與同行的交流，表達(dá)自己的教學(xué)思路，傾聽、學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)教育教學(xué)觀念的理解?！肮し虿回?fù)有心人”，經(jīng)過一段時(shí)間后，這對(duì)雙胞胎有了明顯的變化，有一次在上音樂課時(shí)，久美（雙胞胎弟弟）也隨著我輕聲哼唱，我發(fā)現(xiàn)他發(fā)音非常準(zhǔn)，音樂的感覺也比較好，便及時(shí)鼓勵(lì)他，久美（雙胞胎弟弟）大膽地在小朋友面前唱了起來(lái)，次仁（雙胞胎哥哥）也跟著其他小朋友哼了起來(lái)。反思自己習(xí)慣書面反思。４． 反思應(yīng)該是理性的。８． 反思應(yīng)該做到，獨(dú)立反思和合作反思相結(jié)合，比較反思，觀摩反思，調(diào)查反思。實(shí)踐和探索證明了園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源，唯有幼兒教師專業(yè)素質(zhì)提高了，才能把握幼教形勢(shì)的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能托起明天更美麗的太陽(yáng)。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。每個(gè)教師必須從自身的實(shí)際情況出發(fā)，確立可行的目標(biāo)，去努力實(shí)現(xiàn)自身師德從無(wú)到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。第四篇：教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)——中繼教學(xué)習(xí)《教育禁忌的50條》心得體會(huì)楊文霞教師，既要以學(xué)問教人，還要以道德育人。那么，如何提高自身素養(yǎng)？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面努力：一 愛崗敬業(yè)，為人師表人民教育家陶行知先生明確指出：“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則”。熱愛自己的崗位，立志把自己畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。自覺維護(hù)公共秩序，遵紀(jì)守法，成為遵守社會(huì)公德的表率，努力做到學(xué)高為師，身正為范。教師面臨著挑戰(zhàn)，要在挑戰(zhàn)中立于不敗之地，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二，積極參加教師“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)和各級(jí)進(jìn)修活動(dòng)，做到終身學(xué)習(xí)。積極參加集體備課，行成時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第一，熱愛學(xué)生具體體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。第二，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地要求學(xué)生。第三，尊重信任學(xué)生。每一名學(xué)生都有希望得到贊美的心理，當(dāng)我們把目光從尋找學(xué)生身上的缺點(diǎn)改為尋找他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)可愛之處。作為一名人民教師，要深知自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和重任，努力提高自身修養(yǎng)。一、幼兒教師要有執(zhí)著的事業(yè)心。然而，我認(rèn)為世界上把最真摯、最無(wú)私、最圣潔的心獻(xiàn)給孩子的莫過于母親了，而我們老師卻勝似孩子的媽媽，因?yàn)槲覀冇兄鵁o(wú)私的母愛，有著為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神?！睙釔圩约旱穆殬I(yè)，才能有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；才能干一行、愛一行、精一行；才能在工作中吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新、探索；才能全心全意地為幼教事業(yè)服務(wù)。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時(shí)也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個(gè)良好的模仿榜樣。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無(wú)比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師的位置往往在父母之前。因此，幼兒教師首先需具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)和藝術(shù)知識(shí)，掌握幼兒生理、心理的科學(xué)知識(shí)，才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能有效地把各種知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給幼兒。再次，幼兒教師要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，才能吸引幼兒積極參與學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教具、學(xué)具、玩具，讓他們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口。譬如：能給幼兒講動(dòng)聽的故事，并會(huì)按故事的情節(jié)模仿出不同的音調(diào)，繪聲繪色地表演角色游戲，如模仿小青蛙跳、小狗叫、小白兔的可愛形態(tài)，模仿老奶奶的樣子及語(yǔ)態(tài)動(dòng)作……能編出幼兒喜愛的兒歌、謎語(yǔ)，能與幼兒共同體驗(yàn)游戲的快樂，把活動(dòng)室及睡房布置得充滿兒童情趣，并賦予教育性及美化性、娛樂性，把教育工作開展得生動(dòng)活潑，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，使幼兒喜歡幼兒園，為素質(zhì)教育進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。幼兒尚小，照料幼兒的一日生活需“細(xì)心”，細(xì)心聆聽幼兒的心聲，細(xì)心觀察幼兒內(nèi)心的喜、怒、哀、樂，從一點(diǎn)一滴中關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)。對(duì)個(gè)別行為表現(xiàn)異常的幼兒，教師要認(rèn)真去調(diào)查，聽取家長(zhǎng)意見，從而有針對(duì)性地予以解決。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，去感受幼兒心中的真、善、美，了解幼兒豐富的內(nèi)心世界，與孩子們一起游戲(如扮演大灰狼、小白兔)，講故事、說悄悄話與幼兒們一起想像、創(chuàng)造，做幼兒的知心朋友，教師與幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會(huì)在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。(五)誠(chéng)心。(六)事業(yè)心。幼兒教師應(yīng)有一顆永不褪色的“進(jìn)
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