【正文】 完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。１． 反思自己習(xí)慣深刻反思。當(dāng)然，交流不僅僅局限在本園，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們可以借助學(xué)前教育網(wǎng)站、論壇、博客等把視線放遠(yuǎn)些，吸取他人成功的經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，同樣離不開“人類靈魂的工程師”。善于捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，及時肯定幼兒好的表現(xiàn)，滿足幼兒在集體中展示自我價值的需要??對于家長；孩子交給我你完全可以放心??然后，用你堅持的努力一步步來實踐你的承諾，你對孩子很關(guān)心，對家長很熱情，你會用自己全部的熱情來和他們分享孩子成長的一點(diǎn)一滴，孩子和你在一起生活的很愉快??當(dāng)然，這其中也會出現(xiàn)種種的誤會、矛盾和不理解，沒關(guān)系，讓自己多站在對方的角度考慮考慮，試著讓自己去體諒、去理解，從而用自己一顆溫暖的心去寬容、去解釋??相信自己一定可以讓每一個孩子、每一位家長都喜歡你。在這一趨勢下，我們幼兒園教師也就面臨著更多的挑戰(zhàn)。教師對幼兒有著榜樣作用，如果幼兒教師不具備這些特征，那么幼兒的心理健康勢必受到影響。（1)教師要性格開朗，進(jìn)取心強(qiáng)，人際關(guān)系協(xié)調(diào)整；(2)教師必須能有效地適應(yīng)變化著的社會生活環(huán)境；(3)教師對幼兒身心健康、潛能發(fā)揮能產(chǎn)生積極有效影響。業(yè)務(wù)能力停滯不前，這個問題要從三方面來說，第一，因為個人的進(jìn)取心不強(qiáng)自我要求不嚴(yán)格，第二，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和科學(xué)的教科研氛圍，其實在我的日常工作中經(jīng)常會遇到這樣那樣的突發(fā)事件，當(dāng)我在為與模糊的理論銜接不上而犯愁時，特別希望有人與我分析討論，或者一語道破，能夠上升到理論的高度，這樣對提高業(yè)務(wù)能力定會有所幫助，第三，仍然是見識不夠廣泛，先前我們總是停留在看環(huán)境才會出去走一走，可是教育教學(xué)和一日活動指導(dǎo)卻很少學(xué)，并且總是就近，我們?yōu)槭裁床荒茏叱鋈?，去先進(jìn)的大城市的幼兒園去學(xué)習(xí)一下呢？如果是那樣，我情愿自費(fèi)！以上是我個人對如何提高自身素質(zhì)的一些想法，我堅信個人的努力加上有利的環(huán)境定能使我的專業(yè)素質(zhì)得到提高，并將努力為幼兒園的發(fā)展作出貢獻(xiàn)！第二篇：如何提高幼兒老師自身素質(zhì)[推薦]如何提高幼兒老師自身素質(zhì)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平的日益提高，人們對學(xué)前教育的越來越重視，家長對老師的各方面要求也越來越高。運(yùn)用鼓勵性的語言，肯定幼兒的成果，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣與信心。江澤民主席指出：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們可以借助與同行的交流，表達(dá)自己的教學(xué)思路，傾聽、學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗，加深對教育教學(xué)觀念的理解。反思自己習(xí)慣書面反思。８． 反思應(yīng)該做到，獨(dú)立反思和合作反思相結(jié)合，比較反思，觀摩反思，調(diào)查反思。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。每個教師必須從自身的實際情況出發(fā)，確立可行的目標(biāo)，去努力實現(xiàn)自身師德從無到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。那么，如何提高自身素養(yǎng)？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面努力：一 愛崗敬業(yè)，為人師表人民教育家陶行知先生明確指出：“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則”。自覺維護(hù)公共秩序，遵紀(jì)守法，成為遵守社會公德的表率，努力做到學(xué)高為師，身正為范。第二，積極參加教師“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)和各級進(jìn)修活動，做到終身學(xué)習(xí)。第一，熱愛學(xué)生具體體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)格要求。第三，尊重信任學(xué)生。作為一名人民教師，要深知自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和重任，努力提高自身修養(yǎng)。然而，我認(rèn)為世界上把最真摯、最無私、最圣潔的心獻(xiàn)給孩子的莫過于母親了，而我們老師卻勝似孩子的媽媽，因為我們有著無私的母愛，有著為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。因此，幼兒教師首先需具有廣博的文化科學(xué)知識和藝術(shù)知識，掌握幼兒生理、心理的科學(xué)知識，才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能有效地把各種知識準(zhǔn)確無誤地傳授給幼兒。在設(shè)計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教具、學(xué)具、玩具，讓他們動腦動手動口。幼兒尚小，照料幼兒的一日生活需“細(xì)心”，細(xì)心聆聽幼兒的心聲，細(xì)心觀察幼兒內(nèi)心的喜、怒、哀、樂，從一點(diǎn)一滴中關(guān)注幼兒的健康成長。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，去感受幼兒心中的真、善、美，了解幼兒豐富的內(nèi)心世界，與孩子們一起游戲(如扮演大灰狼、小白兔)，講故事、說悄悄話與幼兒們一起想像、創(chuàng)造，做幼兒的知心朋友，教師與幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點(diǎn)”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。(六)