小學數(shù)學人教20xx課標版一年級認識立體圖形教案-預(yù)覽頁
【正文】 棱柱等立體圖形，用描、畫、印、拓等方式畫出長方形、正方形、圓、三角形等，課本要求教師著重讓學生體會平面圖形與立體圖形的關(guān)系 “面在體上”，從而進一步了解到立體圖形，這里的了解不再只是直觀的認識立體圖形，而是讓學生了解立體圖形每個表面的特點，從這里引入平面圖形的認識。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。教學準備:多媒體課件、生活中的日常用品（長方體、正方體、圓柱、直三棱柱等立體圖形）、學具盒和白紙。現(xiàn)在請同學們動手把腳印取下來，你想怎么取呢？小組合作討論取腳印的方法，老師要求你們小組合作完成至少取下一種腳印。生：我是把正方體的放在白紙上，然后用鉛筆沿著邊邊畫一圈，就畫出了它的腳印。師：他用的這種方法是“壓”。（板書課題：認識平面圖形）（齊讀課題）（2）分類（幻燈片出示一堆亂七八糟的平面圖形）問：老師這里有一些平面圖形，這么多，看得眼花繚亂，圖形們覺得有點擠，你有沒有好辦法來幫一幫他們嗎？（生：分類）老師已經(jīng)給這些圖形編號序號了，請你按形狀分分類，說一說你認為哪些圖形是一組呢？生：我覺得12可以分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成黑色）生：我覺得14能夠分成一類。生：這個圖形是長長方方的，有四個尖尖的角，有四條邊。）生：這個圖形沒有角，它長得圓圓的，它沒有直直的邊。師：（指正方形）是不是它們呀？它們叫做：正方形。（板書：三角形）（伸出小手跟著老師一起寫“三角形”。（板書：平行四邊形）（伸出小手跟著老師一起寫“平行四邊形”。（5）游戲：猜猜我是誰猜圓（幻燈片出示）生：我猜是一個圓。生3：也可能是一個長方形。引入部分：本節(jié)課通過“黑貓警長找伙伴”引入新課，學生對于動畫人物感覺是比較熟悉又比較喜歡的，一年級的學生總是容易被故事吸引，用帶情節(jié)的故事導(dǎo)入，自然而然的可以看到他們專注的目光。應(yīng)用游戲部分：這部分只有一個環(huán)節(jié)“猜圖形”，卻培養(yǎng)了數(shù)學的數(shù)據(jù)分析能力，“猜正方形”環(huán)節(jié)中，有三種可能，讓學生在游戲中體會遇到問題不能一葉障目。第三篇：小學數(shù)學人教2011課標版一年級認識平面圖形 (19)認識平面圖形教學目標 知識與技能：（1）通過學習活動，使學生能直觀認識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區(qū)分這些圖形。：在親身經(jīng)歷學習過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時體會到到生活中處處存在著數(shù)學，數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學生積極參與探求新知的興趣。豐富學生的直觀體驗，發(fā)展空間觀念。：在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。師：同學們記得很清楚。？板書：長方形。想一想，自己生活中有哪些長方形呢？同桌討論，小組討論，最后請同學自由發(fā)言，舉出例子。正方形的有（魔方、正方形紙巾盒，桌子的面、收納盒、小坐凳等等）圓的有（紐扣、圓形石英掛鐘、菜板、銅錢、盤子等等），說說自己生活中見過的正方形和圓。】（四）認識三角形？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺展示學生的折法。課件出示生活中帶有三角形的物品圖片。指著平行四邊形問：這種圖形叫什么？ ：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形？（課件演示籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）【設(shè)計意圖：學生通過拼一拼、說一說等學習活動直觀認識平行四邊形，再通過找一找把知識回歸于現(xiàn)實生活，使學生體驗到數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系。（三）P5“練習一”的第1題：涂一涂（四）P5“練習一”的第2題：把各種圖形的序號填在括號里。老師希望在以后的數(shù)學課上，大家再積極再活躍一點，我們要在快樂中學習，在快樂中成長。是長方形的有（）是正方形的有（）是三角形的有（）是圓的有（）是平行四邊形的有（）5右邊的圖形是長方體的哪個面？用先連起來。教學重難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。分物體請小朋友分組來分一分，老師也參與進去。生匯報讓學生感知長方體有６個平平的面。其實，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形。②由老師當學生，下面的學生出題目讓老
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