【正文】 和梯形的面積公式，學會了用這些公式計算圖形的面積，以解決簡單的實際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。三、本期堅持了教學五認真。認真撰寫了課時教案。認真批閱了學生的作業(yè)。第三篇：小學一年級下學期數學教學工作總結篇一：小學一年級數學下冊教學工作總結 小學一年級數學下冊教學總結本學期，我擔任一年級的數學教學工作。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。上課。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣。注重他們的學習過程。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。及時批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學中，教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學的效率。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。使學習成為他們自我意識力度一部分。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。來到水爐完小我一直認真學習，深入教學方法、立足現在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。三、增強上課技能，提高教學質量增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。五、不足之處及今后的改進措施在今后的教學中，我力求更大程度地調動學生的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。以上就是我在本學期的教學工作總結。提倡少講多練，當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當的評價反饋，第一時間掌握好學生的學習情況。小學生很單純，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。為什么呢？因為你讓他感受到了成功。比如，這學期學到有萬以內的加減法和多位數乘一位數的乘法，計算在這一階段是最重要的，計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。比如，跟家長溝通不夠，導致學生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導跟不上等。在這里，我們自身獲得了成長，收獲到了彌足珍貴的東西。一、基本情況學生基本情況：二年級兩個班共90人，大部分學生對數學的學習興趣非常濃厚，有很強的自主學習性，所以平常的教學就比較省力。充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現問題當堂解決。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。我嚴格執(zhí)行“培優(yōu)補差”方案，在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為后進生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為優(yōu)等生提供思考空間；在課堂練習中，對優(yōu)等生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓后進生掉隊。加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。關注每個孩子，繼續(xù)推進“培優(yōu)補差”方案。通過數學知識競賽，我認識到了，不僅讓學生將課本上的知識學會，更要注重學生思維能力的培養(yǎng)，這才是數學的精