小學數學人教20xx課標版一年級認識立體圖形教案(參考版)
2024-10-24 23:13本頁面
【正文】 。（2）數一數小朋友表現得都非常好，老師告訴你們關于小叮鐺的一個小秘密——其實小叮鐺是我們人制造的，它身上有我們今天認識的長方體，正方體，圓柱，球。四、活動（1）、游戲①抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。（出示課件）老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。初步建立空間觀念師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認識嗎？ 師動手脫掉花外衣，生觀察并發(fā)表自己的見解。我們已經了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。初步感知，形成表象大家都拿對了，注意，請小朋友仔細看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學互相說一說。學生匯報師給予評價師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，（課件出示）——大家和他分得一樣嗎？揭示概念（出示課件）小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰來給它們取個好聽又好記的名字呢？師出示物品問：起個什么名字？生根據自己的理解起名字，并說明理由。二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課課件出示小叮當這個人物，告訴學生這節(jié)課它會陪著我們一起來學習，還給我們帶來了禮物。第五篇：小學數學人教2011課標版一年級《認識圖形(一)》教學設計《認識圖形（一）》教學設計教學內容：人教版一年數學上冊第四單元《認識圖形（一）》（34——35頁）教學目的：通過分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認這幾種形狀的物體；培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學生的想象能力；學生通過實踐活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。數一數。分一分，填序號。第四篇：小學數學人教2011課標版一年級認識圖形教學設計1一年級下期數學認識圖形鞏固練習班級姓名學號連一連。生活中處處有數學，數學中的奧妙和樂趣是無窮的，我們每一個人都應該學好它。（五）P5“練習一”的第3題【設計意圖：通過練習，讓學生在觀察、操作、畫圖、分類、數圖形等數學活動中，加深對各種圖形的認識，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新意識。師生評價?！浚w類整理：，讓學生分別說說每個各是什么圖形？ ：你是怎么記住每種圖形的樣子的？【設計意圖：通過學生的分類整理和說一說，讓學生進一步感知所學平面圖形的特征?！浚ㄎ澹┱J識平行四邊形？可以拼出幾種圖形？，動手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。師：我們生活中的三角形也很多！下面請同學們認一認圖片中的三角形吧。：在上面兩組圖形中，你發(fā)現了新的圖形嗎？（板書：三角形）。分一分嗎？學生分組動手操作、歸類、觀察，并在組內交流、反饋。再通過生活中的圖片具體感知平面圖形。想一想，自己生活中有哪些長方形呢？同桌討論，小組討論，最后請同學自由發(fā)言，舉出例子。師：我們生活中的正方形和圓也不少呢！下面請同學們指出圖片中的正方形和圓吧。（三）認識正方形和圓：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的？在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形處板書：正方形、圓）。（書、電視機、方桌子、相框、紙巾盒等等）。課件出示生活中的物品圖片。（二）認識長方形：從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？ ，摸一摸，說一說。今天我們就來認識“圖形家族”里的新朋友——認識平面圖形。教學過程 復習立體圖形（復習立體圖形的名稱和特點）師：同學們還認識這些朋友嗎？我們一起喊出它們的名字，好不好？ 生：好。豐富學生的直觀體驗，發(fā)展空間觀念。（2）通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯系。：在親身經歷學習過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時體會到到生活中處
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