小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)認(rèn)識(shí)立體圖形教案-文庫(kù)吧
2025-10-10 23:13 本頁(yè)面
【正文】 師：今天黑貓警長(zhǎng)來到了我們的教室，他來干什么呢？來教室找好伙伴，事情的經(jīng)過是這樣的，張爺爺生病了，但是他還惦記著菜園里面他養(yǎng)的蔬菜有沒有被蟲子吃光,病好了之后，張爺爺發(fā)現(xiàn)他的菜園完好無損，欣喜之余，張爺爺請(qǐng)來了黑貓警長(zhǎng)幫他找到這位好伙伴。經(jīng)過黑貓警長(zhǎng)的仔細(xì)勘察，他發(fā)現(xiàn)了這四種腳?。ɑ脽羝鍪鹃L(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）（1）體會(huì)“面”在“體”上，了解從“體”上得到“面”的三種方法：拓、印、描問：看到這四種腳印，你能想起我們之前認(rèn)識(shí)的哪些好朋友嗎？生：長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱、圓柱（學(xué)生說一個(gè)，幻燈片出示一個(gè)，當(dāng)出示“三棱柱”時(shí)，在黑板上標(biāo)注“棱”的拼音，帶領(lǐng)全班齊讀）師：同學(xué)們看到這四種腳印覺得它們分別是誰留下來的？生：一號(hào)腳印是長(zhǎng)方體留下來的，二號(hào)腳印是正方體留下的，三號(hào)腳印是三棱柱留下的，四號(hào)腳印是圓柱留下來的。師:誰有不一樣的想法？（生：沒有）黑貓警長(zhǎng)也和大家同樣的想法，現(xiàn)在呢，黑貓警長(zhǎng)想要請(qǐng)同學(xué)們做他的小助手來證明一下，剛才的想法是不是正確的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手把腳印取下來，你想怎么取呢？小組合作討論取腳印的方法，老師要求你們小組合作完成至少取下一種腳印。師：老師好奇，你們有什么好方法來取“腳印”？生：我把我的水杯的底面放在印泥上之后，在白紙上把底面壓出來，就得到它的腳印了。師：剛才這種方法，我們叫它叫做“印”。（板書：?。ㄈ帻R讀：?。┯姓l和他用的是不一樣的辦法嗎？請(qǐng)同學(xué)們坐姿端正、舉手發(fā)言。生：我是把正方體的放在白紙上，然后用鉛筆沿著邊邊畫一圈，就畫出了它的腳印。師：這位同學(xué)的方法，我們叫它叫做“描”。（板書：描）（全班齊讀：描）除了上面印盒描兩種方法外，你還有沒有新方法呢？有新方法的同學(xué)坐姿端正。生：我是把三棱柱放在橡皮泥上用力壓，把多余的部分去掉，剩下的橡皮泥就是我得到的腳印。師：他用的這種方法是“壓”。（板書：壓）（全班齊讀：壓）師：你們真了不起，能想出“印”“描”“壓”這么多種方法來取腳印，黑貓警長(zhǎng)覺得啊，能想出這們多方法的你們將來一定能成為了不起的發(fā)明家。師：你們已經(jīng)和黑貓警長(zhǎng)一起幫張爺爺通過找“腳印”確認(rèn)了我們的好伙伴，像剛才留下來的這些“腳印”，都是立體圖形上的平平的面，它們都叫做平面圖形。他們是圖形王國(guó)里面的重要組成成員，在他們的身上還有許多秘密，你們想不想知道？今天我們就來認(rèn)識(shí)一下平面圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)平面圖形）（齊讀課題）（2）分類（幻燈片出示一堆亂七八糟的平面圖形）問：老師這里有一些平面圖形，這么多，看得眼花繚亂，圖形們覺得有點(diǎn)擠，你有沒有好辦法來幫一幫他們嗎？（生：分類）老師已經(jīng)給這些圖形編號(hào)序號(hào)了，請(qǐng)你按形狀分分類，說一說你認(rèn)為哪些圖形是一組呢？生：我覺得12可以分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成藍(lán)色）生：我覺得113可以分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成紅色）生：我覺得16可以單獨(dú)分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成黃色）生：我覺得11可以分成一類。（幻燈片給生說的圖形涂成黑色）生：我覺得14能夠分成一類。（幻燈片給生說的圖形用粉色表示）（3）初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓師：用剛才你們分好的這五種圖形，我們來玩一個(gè)小游戲“猜一猜”，看看班上哪個(gè)小朋友和老師心有靈犀。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來指一指上面這些圖形中你最喜歡的一類圖形，坐在下面的小朋友說說這類圖形有什么特點(diǎn)，讓老師來猜，你們說得越清楚，老師也會(huì)猜得越準(zhǔn)確，看誰和老師心有靈犀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟螒蜻^程中安靜有秩序的舉手發(fā)言。生：這個(gè)圖形是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有四個(gè)尖尖的角，有四條邊。有兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的，有兩條邊短短的。師：（指長(zhǎng)方形）他心里想的是不是他們？它們有一個(gè)共同的名字：長(zhǎng)方形。（板書：長(zhǎng)方形）（伸出小手跟著老師一起寫“長(zhǎng)方形”。）生：這個(gè)圖形沒有角，它長(zhǎng)得圓圓的，它沒有直直的邊。師：（指圓）你們說的是它們吧？它們叫做：圓。（板書：圓）（伸出小手跟著老師一起寫“圓”。）生：這個(gè)圖形長(zhǎng)得四四方方的，它有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，它有四個(gè)尖尖的角。師：（指正方形）是不是它們呀？它們叫做：正方形。（板書：正方形）（伸出小手跟著老師一起寫“正
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