小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級認(rèn)識立體圖形教案-在線瀏覽
2024-10-24 23:13本頁面
【正文】 幻燈片出示一個(gè)，當(dāng)出示“三棱柱”時(shí)，在黑板上標(biāo)注“棱”的拼音，帶領(lǐng)全班齊讀）師：同學(xué)們看到這四種腳印覺得它們分別是誰留下來的？生：一號腳印是長方體留下來的，二號腳印是正方體留下的，三號腳印是三棱柱留下的，四號腳印是圓柱留下來的。現(xiàn)在請同學(xué)們動(dòng)手把腳印取下來，你想怎么取呢？小組合作討論取腳印的方法，老師要求你們小組合作完成至少取下一種腳印。師：剛才這種方法，我們叫它叫做“印”。生：我是把正方體的放在白紙上，然后用鉛筆沿著邊邊畫一圈，就畫出了它的腳印。（板書：描）（全班齊讀：描）除了上面印盒描兩種方法外，你還有沒有新方法呢？有新方法的同學(xué)坐姿端正。師：他用的這種方法是“壓”。師：你們已經(jīng)和黑貓警長一起幫張爺爺通過找“腳印”確認(rèn)了我們的好伙伴，像剛才留下來的這些“腳印”，都是立體圖形上的平平的面，它們都叫做平面圖形。（板書課題：認(rèn)識平面圖形）（齊讀課題）（2）分類（幻燈片出示一堆亂七八糟的平面圖形）問：老師這里有一些平面圖形，這么多，看得眼花繚亂，圖形們覺得有點(diǎn)擠，你有沒有好辦法來幫一幫他們嗎？（生：分類）老師已經(jīng)給這些圖形編號序號了，請你按形狀分分類，說一說你認(rèn)為哪些圖形是一組呢？生：我覺得12可以分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成紅色）生：我覺得16可以單獨(dú)分一類。（幻燈片給生說的圖形涂成黑色）生：我覺得14能夠分成一類。請一個(gè)小朋友上來指一指上面這些圖形中你最喜歡的一類圖形，坐在下面的小朋友說說這類圖形有什么特點(diǎn)，讓老師來猜，你們說得越清楚，老師也會猜得越準(zhǔn)確，看誰和老師心有靈犀。生：這個(gè)圖形是長長方方的，有四個(gè)尖尖的角，有四條邊。師：（指長方形）他心里想的是不是他們？它們有一個(gè)共同的名字：長方形。）生：這個(gè)圖形沒有角，它長得圓圓的，它沒有直直的邊。（板書：圓）（伸出小手跟著老師一起寫“圓”。師：（指正方形）是不是它們呀？它們叫做：正方形。）生：這個(gè)圖形有三個(gè)角，還有三條邊。（板書：三角形）（伸出小手跟著老師一起寫“三角形”。它有兩條邊斜斜的。（板書：平行四邊形）（伸出小手跟著老師一起寫“平行四邊形”。（幻燈片出示摩天輪、帆船等等，出示一張圖片讓學(xué)生說說里面有哪種圖形）問：今天學(xué)習(xí)了五種平面圖形，你在生活中有沒有見過它們？你能不能找一找教室里面有沒有這五種圖形并且說一說呢？師：圖形里面還有許多的秘密，以后同學(xué)們還有機(jī)會再深刻的認(rèn)識他們。（5）游戲：猜猜我是誰猜圓（幻燈片出示）生：我猜是一個(gè)圓。師：一起來揭曉謎底！答對了！生1：我猜是一個(gè)三角形。生3：也可能是一個(gè)長方形。(幻燈片展示學(xué)生說的三種可能，學(xué)生說一個(gè)揭曉一個(gè))師：在我們觀察圖形的時(shí)候不能夠憑著一個(gè)角落就下結(jié)論，而是應(yīng)該經(jīng)過詳細(xì)的分析。引入部分：本節(jié)課通過“黑貓警長找伙伴”引入新課，學(xué)生對于動(dòng)畫人物感覺是比較熟悉又比較喜歡的，一年級的學(xué)生總是容易被故事吸引，用帶情節(jié)的故事導(dǎo)入，自然而然的可以看到他們專注的目光。利用故事情景這樣的導(dǎo)入，有利于創(chuàng)新意識和推理能力發(fā)展。應(yīng)用游戲部分：這部分只有一個(gè)環(huán)節(jié)“猜圖形”，卻培養(yǎng)了數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)分析能力，“猜正方形”環(huán)節(jié)中，有三種可能，讓學(xué)生在游戲中體會遇到問題不能一葉障目。這里的分析過程采用排除法，不可能是圓，因?yàn)閳A沒有角，不可能是平行四邊形，因?yàn)槠叫兴倪呅蔚慕遣皇侵钡?，而是斜的。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認(rèn)識平面圖形 (19)認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：（1）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。：在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動(dòng)過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。：在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)體會到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。（2）通過拼、擺、畫、折、找等活動(dòng)，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)工具 知識與技能：（1）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識
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