如夢(mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 情談話：我們有幸，出生在這泱泱中華，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；我們有福，沐浴在這五千年的華夏文明之中。她就是宋朝婉約派詞人李清照。出示詞文如夢(mèng)令 宋 李清照 常記/溪亭/日暮，沉醉/不知/歸路。師問：同學(xué)們都知道這首《如夢(mèng)令》的作者是宋代偉大女詞人李清照，對(duì)于她，大家還了解些什么呢？有哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下？舉手回答一下。其父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。（老師：其實(shí)我們前面學(xué)過的這一首只是其中之一，今天老師要帶大家一起來學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》其二。，讓同學(xué)們先自己讀一讀這首詞。知否？知否？ 應(yīng)是∕綠肥∕紅瘦。綠肥紅瘦：綠葉繁茂，紅花凋零。第二日醒來的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)昨夜下了一場(chǎng)雨，便問卷簾的丫鬟，院外的海棠怎么樣了。多種形式的誦讀練習(xí)?！笔膛幕卮饏s讓詞人感到非常意外?！爸?？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。一語之中，含有不盡的無可奈何的惜花情在，可謂語淺意深。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉，實(shí)則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。）（五）、延伸詞如夢(mèng)令宋 李清照誰伴明窗獨(dú)坐，我共影兒倆個(gè)。（七）、板書設(shè)計(jì)如夢(mèng)令（宋）李清照昨夜雨疏風(fēng)驟, 濃睡不消殘酒。反復(fù)誦讀，提高詩詞欣賞能力。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。詞牌是詞的曲調(diào)名稱。南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉。她的詞用典不多，卻善于運(yùn)用口語、市井俗語，使詞寫得明白而家常。此詞寫惜春敏感心理，并無深意，全憑高超的表現(xiàn)技巧和優(yōu)美的藝術(shù)形象取勝?！霸噯柧砗熑耍瑓s道‘海棠依舊’”——“試問”表明女主人公明知故問，表現(xiàn)了女主人公活潑的性格；一個(gè)“卻”字，寫出了侍女的回答很不經(jīng)意?！熬G肥紅瘦”，采用借代和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了暮春風(fēng)雨后花葉的神采——葉子更綠，花兒凋零。五、教師小結(jié)：《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”，詩中的主人雖是一夜的濃睡，也沒有消盡昨晚盡情飲酒的醉意?！度鐗?mèng)令》：寫一位貴族少女憐花惜春的感情，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然變化的敏感和對(duì)生活中美好事物的關(guān)懷，曲折的反映出一種悠閑、淡雅的生活情趣。第四篇：《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)《詞兩首》 ——《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課，初步讀文引言：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛。肯定有人想知道，這畫中泛著一葉扁舟穿行在荷花叢中的女子是誰呀？想知道嗎？（板書：宋 李清照）簡(jiǎn)介李清照：她叫李清照，是北宋杰出女詞人。板書：如夢(mèng)令在宋代有一位大文學(xué)家，叫朱熹。自由讀《如夢(mèng)令》這首詞。采用多種形式讀：個(gè)人讀——個(gè)人讀——集體讀（評(píng)價(jià)）提高要求：注意停頓，就會(huì)更有詩詞的節(jié)奏和味道。一生讀。師問：誰讀懂了這首詞?（生匯報(bào)）在這首詞中哪幾個(gè)詞語表達(dá)了作者情感的變化。三、想象畫面，以圖悟文。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀，帶著這種驚喜讀這句話。（感受畫面之美）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)尾：唐詩宋詞是祖國文學(xué)寶庫中璀璨的明珠，它給予了我們中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，希望同學(xué)們從這些文學(xué)的經(jīng)典中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。，體會(huì)作者的思想感情。師：在學(xué)習(xí)這首詞的時(shí)候，我們要開動(dòng)所有的官能，用耳朵去聽，用嘴吟誦，用腦思考，用心想象。三、理解內(nèi)容 理解內(nèi)容（1）你讀懂了哪句？（2）哪里你還不能理解？ 。四、品讀想象：讀詩詞我們不能光理解意思，還要感受詩句描寫的情景。（媒體播放黃昏情景，配樂）師引導(dǎo)學(xué)生用更多的詞句來描述這一美好的畫面。還可以聯(lián)系以前學(xué)過的有關(guān)“荷”的詩句來體會(huì)。板書：記興醉“醉”字。小組代表上臺(tái)來介紹李清照的其他詞作
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1