【正文】 板書：記興醉“醉”字。三、理解內(nèi)容 理解內(nèi)容（1）你讀懂了哪句？（2）哪里你還不能理解？ 。結(jié)尾：唐詩宋詞是祖國文學(xué)寶庫中璀璨的明珠，它給予了我們中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，希望同學(xué)們從這些文學(xué)的經(jīng)典中汲取更多的營養(yǎng)。三、想象畫面，以圖悟文。自由讀《如夢令》這首詞?！度鐗袅睢罚簩懸晃毁F族少女憐花惜春的感情，表現(xiàn)了作者對大自然變化的敏感和對生活中美好事物的關(guān)懷，曲折的反映出一種悠閑、淡雅的生活情趣。此詞寫惜春敏感心理，并無深意，全憑高超的表現(xiàn)技巧和優(yōu)美的藝術(shù)形象取勝。課時數(shù)：1課時。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉，實(shí)則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。多種形式的誦讀練習(xí)。，讓同學(xué)們先自己讀一讀這首詞。出示詞文如夢令 宋 李清照 常記/溪亭/日暮，沉醉/不知/歸路。”《草堂詩余別錄》評：“結(jié)句尤為委曲精工，含蓄無窮意焉。這位女詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過量的酒，直到今朝尚有余醉。教學(xué)過程： 一．作者簡介：李清照,宋代女詞人,(今山東),父親李格非,是當(dāng)時著名學(xué)者,(1127),李清照與丈夫為逃避戰(zhàn)亂來到江南,不久丈夫病逝,詞人展轉(zhuǎn)于杭州,越州(今紹興),金華一帶,在孤苦生活中度過了晚年,但她一直關(guān)心國家大事,前期以抒發(fā)對愛情的追求和對自然的熱愛為主,寫得曲折,含蓄,韻味深長,國破家亡使她精神痛苦,悼亡之情。本來平平常常的四個字，經(jīng)詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動。在那個唯男子獨(dú)尊的年代，她無疑是萬綠叢中一點(diǎn)紅，她的詞自成一家。）（三）詞作初印象如夢令（宋）李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟, 濃睡不消殘酒。丫鬟答曰：“海棠依舊”。抒情方式：以景襯情。感悟詞人早期熱愛生活的思想感情。李詞的音節(jié)和諧，流轉(zhuǎn)如珠，富有音樂美。然而她卻有所關(guān)切，想到“昨夜雨疏風(fēng)驟”，“試問卷簾人”，小院里的海棠怎樣了？卷簾人“卻道‘海棠依舊’”。他在寫的一本書《朱子家訓(xùn)》中，把讀書的方法概括的非常精確。生匯報：沉醉、興盡、爭渡。誰想讀？（個人讀——師生集體讀）景色美嗎？你沉醉了嗎？還有誰醉了？讀得真好！再次有感情地讀文，讀出美，讀出沉醉。二、檢測朗讀：如夢令常記溪亭日暮，興盡晚回舟，誤入藕花深處。（2）展開討論：為何會誤入“藕花深處”？（3）深情朗讀。根據(jù)你們對李清照詞作的搜集和賞析，與大家一起分享小組勞動成果。大家急忙劃呀劃，荷深不見路，驚起了滿灘的鷗鷺。理解詞的意思。老師引導(dǎo)品味畫面之美，情感之“醉”。（生讀）檢查學(xué)生的朗讀?！e極向上、熱愛生活。寫出了一種無憂無慮的生活。因唐莊宗《憶仙姿》詞中“如夢如夢，殘月落花煙重”之句而得名。（師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了李清照的《如夢令》之后，有什么感想？請同學(xué)們跟大家交流一下。）“試問”的結(jié)果如何呢？“卻道海棠依舊。試問∕卷簾人，卻道∕海棠∕依舊。學(xué)生齊讀，師生誦讀。第二篇：《如夢令》教學(xué)設(shè)計小學(xué)誦讀課《如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟》教學(xué)設(shè)計荷花鎮(zhèn)魁閣完小 姜楊輝一、教學(xué)目的： 。之所以試問，不是真有疑問，而是自己不忍親見落花的悲慘，一個“試”字，將這種復(fù)雜的心理委婉地傳達(dá)出來。教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)：重 點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。表明詞人對窗外景象的推測與判斷，暗含著“必然是”和“不得不是”之意?！八拿婧苫ㄈ媪?，一城山色半城湖”的濟(jì)南養(yǎng)育了一個不同尋常的靈性生命。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。甚至到了借酒消愁的地步。因為她畢竟尚未親