【正文】 眼目睹，所以說話時要留有余地。應(yīng)是綠肥紅瘦?！队烙鰳贰吩谶@類詞中為代表之作。四、合作探究：如何理解詞中所表達的兩個人的不同心情？明確：這首小令雖然只是寥寥三十三字，卻十分生動地表達了兩個人物的不同的心情。李清照被后人稱為“中國文學(xué)史上最偉大的一位女詞人”，有“千古第一才女”之美譽。師概括。板書：溪亭日暮——（誤入）藕花深處——（驚起）一灘鷗鷺傾聽教師朗讀，閉目想象畫面。這節(jié)課我們一起來學(xué)習她的一首詞。（3）在這樣的地方，這樣的時候，詞人會在溪邊亭子里干什么呢？生各抒己見：飲酒作詩，欣賞美景……再次深情朗讀第一、二句。希望我們都熱愛古詩詞，傳承祖國的優(yōu)秀文化，并發(fā)揚光大。同學(xué)們，你們能從這首詞中讀出哪些畫面？：溪亭日暮藕花深處一灘鷗鷺畫面一：“溪亭日暮”（1）指名讀第一、二句。借助工具書和視頻自主學(xué)詞，理解詞的意思。指導(dǎo)朗讀：讀得“美”一點，“香”一點。我也想讀一讀，教師跟著學(xué)生一起讀，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，渲染課堂氣氛。美嗎？什么美？（人）就人美嗎？還有什么美？（景色）?！爸?？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風變化很大。無那，無那，好個凄涼的我。一個“卻”字，既表明侍女對女主人委曲的心事毫無覺察，對窗外發(fā)生的變化無動于衷，也表明詞人聽到答話后感到疑惑不解。殘酒：尚未消散的醉意。宋詞有“婉約”、“豪放”兩大派，她是“婉約派”的代表人物之一。二、教學(xué)重點： ?！皡s道”有豐富的內(nèi)涵，請同學(xué)們說說看。第一篇：如夢令教學(xué)設(shè)計《如夢令》李清照教學(xué)目標：、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。一個“卻”字，既表明侍女對女主人委曲的心事毫無覺察，對窗外發(fā)生的變化無動于衷，也表明詞人聽到答話后感到疑惑不解。三、教學(xué)難點： 。有“千古第一才女”之稱。卷簾人：指侍女。是啊，“雨疏風驟”之后，“海棠”怎會“依舊”呢？這就非常自然地帶出了結(jié)尾兩句。（六）、總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，懂得詩詞的表達情感。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢令》、《怨王孫》兩首詞，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活。”——“知否？知否？”用疊句形式把女主人公的活潑多情表現(xiàn)了出來。此情、此景、此人都很美。讓學(xué)生再讀這首詞。第三幅畫面：“一灘鷗鷺”在這個畫面中，你看到了什么？聽到了什么？生描述畫面，教師相機引導(dǎo)學(xué)生體會作者在焦急中得到的一份意外的驚喜。一、導(dǎo)入新課 《漁歌子》。（2）“溪亭日暮”，讓你想起怎樣的畫面來？生用自己的話描述：小溪邊有座亭子，詩人就站在亭子里面看日落。指名讀這兩句。：在宋代有位才華橫溢的女詞人——李清照?？偨Y(jié)：教師把整個畫面連貫起來，再次把學(xué)生帶入美輪美奐的意境之中。（評價）——個人讀——師生集體讀二、批文悟情，理清情線怎樣讀懂一首詞呢？有什么好方法？（生交流，比如看注釋、聯(lián)系上下文等，看插圖等。她寫的詞獨具一格，稱“易安體”。造語新奇，奇巧無比，實為千古絕唱?！镀兴_蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受。試問卷簾人，傷春惜春，青春易逝 卻道海棠依舊。”這既是對侍女的反詰，也象是自言自語：這個粗心的丫頭，你知道不知道，園中的海棠應(yīng)該是綠葉繁茂、紅花稀少才是！“應(yīng)是”，表明詞人對窗外景象的推測與判斷，口吻極當。了解詞的創(chuàng)作背景及大意師：寫《如夢令》的時候李清照的丈夫趙明誠已經(jīng)很久沒有回家了，詞人很是思念自己的丈夫。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集