【正文】 能夠在感受、理解和體驗的過程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊。教學過程 課前準備教師準備教具欣賞掛圖或其他影像資料?？上冗x擇題材類型相近而意蘊不同，或形式風格不同但意蘊相近的中外美術(shù)作品，以便于學生進行比較和鑒別。欣賞深入階段先選擇感性形象特征比較鮮明的雕塑或繪畫作品，如《躍馬》、《柳牛圖》、《杜甫》等，進行欣賞。3建筑、園林藝術(shù)的觀念性、抽象性較強，應結(jié)合有關(guān)歷史文化知識加深理解，但也不必介紹過多過深。課后拓展1鼓勵學生可與自己選擇其他美術(shù)作品，特別是和課本所選不同類型的外國美術(shù)作品或現(xiàn)代抽象表現(xiàn)性作品，嘗試對其進行欣賞和評述。因此可以在適當?shù)幕顒与A段，和學生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美價值等的含義，引導學生在欣賞中能較好地理解作品并能使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。如有可能，也可準備少量原作或復制原作。欣賞深入階段先選擇《米洛斯的阿芙羅蒂德》、《最后的晚餐》等類作品，結(jié)合希臘神話和基督教《圣經(jīng)》的有關(guān)知識，來分析和討論作品通過什么樣的人物形象，表現(xiàn)了什么樣理念和意蘊?？偨Y(jié)鞏固階段可根據(jù)本課目標和具體情況設計總結(jié)方式和程序。我們原本的生活環(huán)境已受到由以上變化而帶來的巨大變化。培養(yǎng)學生對材料作為形式美感因素的認識，讓學生學會對材料的藝術(shù)處理和合理利用。能力目標：體驗學習過程，掌握學習方法。并且使學生了解裝飾畫的特點，學會發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感完成一幅裝飾畫。教學預測：一、感受身邊的環(huán)境污染通過身邊的變化來的讓學生充分認識環(huán)境受污染的危害性（石材廠、制衣廠、化工廠、鞋業(yè)制造、建筑垃圾、生活垃圾等）。（火電廠）利用建筑垃圾填海造地（泉州擬建新的行政中心個別地段需要填海，單此一項就可節(jié)約資金1個億）可以利用其產(chǎn)生沼氣。從而引入到裝飾畫和裝飾工藝品的話題上來。）根據(jù)題材的構(gòu)思來選擇材料。構(gòu)圖。如：注意運 材料的肌理，色彩和前后層次，粘貼要干凈平整。通過案頭小工藝品的設計制作練習，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在動手實踐中強化技術(shù)意識。欣賞《家庭居室效果圖》同學談欣賞感受教師啟發(fā)性提問：假如沒有這些東西，房間會顯得怎樣？學生交流：小裝飾品對室內(nèi)的裝飾起到一個什么樣的作用呢？請學生討論并說出理由。實施活動一：學生分小組討論：為你家里的小房間設計什么樣的裝飾品？選用什么材料制作。（四）、課后拓展留心觀察各種人物、動物、植物等造型的裝飾表現(xiàn)形式以及陳設環(huán)境，注意積累，記憶這些造型，作為今后創(chuàng)作的素材。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。（通過多媒體、范畫、解決）。制作好的臉譜底板。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。教法設計：本課教學屬于 中學七年級工藝制作課，是學生在學習色彩知識的基礎(chǔ)上，對色彩知識掌握的延伸、鞏固，并學習運用色彩知識進行創(chuàng)作。分析比較法：、七年級學生有很強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。多媒體演示法：本課件采用網(wǎng)頁制作，以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁之中。六、教學多媒體設計：在本課教學中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內(nèi)容。提問：哪位同學回答下面的問題？ 你知道這是什么藝術(shù)? 為什么包拯、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？ 學生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。(略)步驟二：介紹京劇臉譜知識。意義：問：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學生回答。臉譜在京劇中的運用：問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？ 學生回答（略）教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。介紹特點：整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。完成一副京劇臉譜的設計制作。c、注意事項：自選譜式；左右對稱（歪臉除外）步驟五：學生課堂練習，教師巡回 進行輔導：定中軸線、五官位置； 勾畫譜式；[課件同時播放勾畫譜式過程] 步驟六：課堂總結(jié)選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品；其余同學提出優(yōu)、缺點；教師表揚優(yōu)點，不用自己的觀點影響學生。教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學生回答（略）教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]完成鉛筆稿著色。教師巡回輔導幫助學生完成。師：還有哪些同學愿意把自己的畫展示給同學們看一下（將學生作品在實物投影儀上展示）師：同學們，你們認為這幅畫的怎么樣？ 生：他畫的雞形象很逼真師：對，這位同學抓住了雞的基本形和動態(tài)特征，所以很生動。此外，讓學生先畫再看的確是一大亮點。教師讓學生在課堂中充分進行自由交流，使他們在自由的空間里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。從而產(chǎn)生成就感，就會對這一活動更加感興趣、更加投入，因此會提高的更快。示范作品四、教學步驟（一）展示示范作品，激發(fā)學生制作興趣、揭題。（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：一、作品的題材；二、工藝質(zhì)量。要在制作的過程中既培養(yǎng)學生認真、仔細的學習作風，又培養(yǎng)體味創(chuàng)造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的表現(xiàn)能力，提高鑒別和審美能力。美術(shù)教案－折紙裝飾畫課 題：折紙裝飾畫教學目的 : ：１． 認知：學會用折紙形式創(chuàng)作２． 內(nèi)容新穎有趣色彩明快的折紙裝飾畫 ２．情感：提高學生的折紙技巧和對裝飾美的認識 ３．能力：培養(yǎng)學生想象、創(chuàng)造的能力。２． 學生說說你在音樂中看到了什么？ 意圖：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造靈感。２． 分組討論，給同組同學折的設計場景和故事。三、學生制作，教師輔導。五、總結(jié)在這節(jié)課里，同學們發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，制作出了精彩的作品。通過學習，提高學生的抽象思維能力、形象概括能力、色彩配置能力，養(yǎng)成耐心細致、有計劃的學習方法。學法：指導學生親自動手制作吹塑版畫，讓學生掌握吹塑紙版畫的制作方法。其特點是，制作方便，印出的線條流暢，畫面肌理豐富。其印制的效果酷似陰刻版畫。拓?。悍塾》ǎ旱装嬗梅试砣ビ突蛟陬伾锛狱c洗衣粉或潔凈液，以增加水粉色的附著力。油印法：在制好的版面上用膠磙滾上油墨，蒙上白紙，用棕托壓?。ɑ蛴媚ネ心ビ。?，揭開白紙，白紙上即印出了一張版畫。印刷用的水粉色不宜太稀薄，印紙不宜太濕，以防止顏色印糊。活動目標和內(nèi)容：活動目標：結(jié)果性目標感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設計的要求 掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間 體驗性目標感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風格的生活空間的異同 理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系 信息資料的收集、檢索、歸納、整理利用繪畫、設計、手工模型等形式進行具體操作體驗 方法反饋、評價和選擇活動內(nèi)容：教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。本課重點是要把色彩知識和家居色彩設計聯(lián)系起來。色彩在家居設計的運用。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。把設計、體驗和實踐融為一體。（2）感受色彩在居室設計中的獨特個性色彩不同感受亦不同。a）不同色彩的聯(lián)想（圖）以紅色和綠色為主來分析理解。（3）開展“ 我愛我家”家庭居室設計活動心動不如行動，學生用色彩展現(xiàn)獨特個性的居室。展現(xiàn)優(yōu)秀設計師的思維方式。采用的“我愛我家”設計活動，會讓學生更大膽的表達自我。并請學生講解自己家庭居室設計的特點。才能有和諧溫馨舒適的家。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品。劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。請同學找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。顏色雜亂會破壞人的視覺。教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片以紅色調(diào)為主的居室設計）師：以紅色調(diào)的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。心態(tài)平和。：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面3.：“我愛我家”設計寶典：主題要“明” ：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。同學采用小組合作的形式，在自己設計的居室稿中，設計家庭居室色調(diào)。介紹色彩裝飾的用意。教學小結(jié)：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。（有一定的精神文明建設的內(nèi)容）單元教學目標：（1）情感態(tài)度價值觀：感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強熱愛中國共產(chǎn)黨的情感；具有高度的民族自豪感和自信心；并且具備一定的社會責任感和積極參與政治民主生活的意識。（2）能力目標：能夠通過具體的新聞事例說出反映我國社會主義制度優(yōu)越性，能夠從實際出發(fā)，分析我國現(xiàn)階段國情。（承轉(zhuǎn)）Ⅱ、新課學習：社會主義制度顯示出強大的生命力：○建國初期的情況（展示大量的圖片，使學生的認識更加形象化）○改革開放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學生）活動探究：（資料：學生在歷史與社會課程中做的調(diào)查——身邊的變化農(nóng)民居住的變化，三組圖片）說一說：在你的身邊還有哪些發(fā)生了翻天覆地的變化？ 這些變化都說明了什么問題？你能說出導致這些變化的因素嗎？ ○暢想社會主義中國：請你說說我國在將來的20年會有什么變化？活動探究：社會主義制度優(yōu)越性的表現(xiàn)：社會主義初級階段：材料展示：提出問題供學生探討：（1）從以上材料中，我們可以得出什么結(jié)論？（2）與發(fā)達國家相比，我們還存在哪些差距？（可以補充初級階段的表現(xiàn)，從總體上看，我國社會生產(chǎn)力水平還比較低，科學技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會主義具體制度還不完善。（略）第 周 星期 第 課時 年 月 日第二節(jié)：充滿活力的經(jīng)濟制度（共一課時）【教學目標】（1）情感態(tài)度價值觀：對社會主義的經(jīng)濟制度有一個積極的態(tài)度，明確讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福人民?！饐栴}的提出：（1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經(jīng)濟形式？該種經(jīng)濟體制還涉及哪些領(lǐng)域？（核心：關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域）（2）前面所提供的企業(yè)當中，哪些是國有企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是國有企業(yè)？（3）簡單討論一下：國有經(jīng)濟的地位和作用?！饐栴}的提出：（1）他們?nèi)怂鶑氖碌穆殬I(yè)應各與什么經(jīng)濟體制有關(guān)？（2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業(yè)或職業(yè)也屬于這些體制的經(jīng)濟形式？（3）簡單討論一下：非公有制經(jīng)濟的地位和作用。優(yōu)秀作品張貼?！窘虒W重難點】 重點：我國的基本政治制度 難點：人民代表大會制度【教學途徑】課前搜集資料、多媒體教學【設計思路】Ⅰ、導入新課：（材料導入）材料一：美國18歲高中生塞申通過競選當上美國最年輕的市長。市中級人民法院的工作報告未獲得大會通過。體現(xiàn)了人大代表履行憲法和法律賦予職責的意識增強。）說明：可以開展小活動，例如讓學生舉出一些例子，能夠反映國家的重大決策是由全國人民代表大會審議通過的。）說明：由于第四單元已經(jīng)有關(guān)于民族問題，所以這里的展開僅限于政治制度上。（2）能力目標：能夠辨別先進文化與落后文化，能夠通過搜集信息查找相關(guān)內(nèi)容：公民道德建設實施綱要等?！鸢l(fā)展先進文化就是發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。Ⅲ、社會調(diào)查：現(xiàn)在各街道各村委會都相繼開展文化活動，有很多地方甚至投入大量資金建設村、市民文化活動室，請做一個簡單的調(diào)查。第一節(jié)：《維護公民最基本的權(quán)利》1課時教學目的認知——幫助學生懂得公民的人身權(quán)利所包含的內(nèi)容能力——在了解法律關(guān)于保護公民人身權(quán)利的有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，提高學生的分辨能力，能正確區(qū)分哪些是侵犯公民人身權(quán)利的行為情感——通過學習，使學生能正確行使公民的人身自由權(quán)利，并且不做侵犯他人人身自由的違法犯罪行為重點：理解維護公民的基本權(quán)利主要是維護公民的人身自由和生命健康權(quán)。我做法官：《不能承受的生命》材料：河南省固始縣的男孩孫陳晨從小患有癲癇，腦細胞嚴重萎縮，隨著年齡的增長，孫陳晨的病越來越嚴重。出謀劃策：材料見教材P20如果你是符石衛(wèi)或者是他的家人，請設計你的維權(quán)方案。溫暖一刻：搜索我們身邊尊重他人生命健康權(quán)的行為？學生思考后會舉出一些：如護送兒童過馬路；路遇傷病著奮力搶救；為傷員獻血，待死后捐獻眼角膜等??通過這一活動目的在于感染學生，引導學生關(guān)愛生靈、關(guān)愛他人的生命和健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。提問：①商場懷疑顧客偷拿貨品時，有無權(quán)利對顧客進行搜查？②應采取哪些措施維護商場自身的合法權(quán)利？③這位顧客的什么權(quán)利受到侵害了？（學生回答，教師歸納。）七嘴八舌：（１）作為未成年人，你的人身權(quán)利受到過不法侵害嗎？（２）公民在自己的人身權(quán)利受到侵害時可以用什么方法來維護自己的權(quán)利？學生討論后教師歸納：當自己的人身自由權(quán)利受到非法侵害時，能正確運用法律武器，通過合法途徑，維護自身的權(quán)益。在詩歌《讓我們把生命珍惜》中結(jié)束第 周 星期 第 課時 年 月 日第二節(jié) 維護做人的尊嚴教學目的認知——幫助學生懂得人格尊嚴也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴格保護。在現(xiàn)代社會，法