【正文】 用方式。教學(xué)用具：多種形式的裝飾作品及相關(guān)的制作材料。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上，利用廢舊材料創(chuàng)作自已喜歡的裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢舊材料的美感因素去創(chuàng)造新的、美的造型。學(xué)生分析：初二年的學(xué)生具有豐富的想象力、創(chuàng)造力，能有意識(shí)地運(yùn)用形和色對(duì)自已所感所想進(jìn)行有個(gè)性地表現(xiàn)，并且有較強(qiáng)的動(dòng)手制作能力，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的意識(shí)能力很強(qiáng)。那么，我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施來(lái)改變這種現(xiàn)狀呢？以同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從小就懂得注重保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。2選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進(jìn)行欣賞評(píng)述短文的練習(xí)。3選擇題材或藝術(shù)特色相近的中外美術(shù)作品，結(jié)合其民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊(yùn)和文化價(jià)值。課堂學(xué)習(xí)引導(dǎo)階段展示一些可能引起學(xué)生不同審美反映，即有人認(rèn)為美，有的認(rèn)為不美的作品，讓他們進(jìn)行欣賞和評(píng)述。教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具欣賞掛圖或其他影像資料。以準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行研討。個(gè)別學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、課堂討論等可以互相結(jié)合；如有條件，也可以到博物館、美術(shù)館、雕塑園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。然后，再聯(lián)系其歷史背景來(lái)分析認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的時(shí)代精神和思想感情。3根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的資料，為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料?；顒?dòng)一 課題欣賞與評(píng)述課時(shí) 12 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課欣賞，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用直觀感受和形象思維來(lái)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形象、藝術(shù)語(yǔ)言的深層意蘊(yùn)的內(nèi)在含義。，堅(jiān)持精講多練，放手與學(xué)生的所思所想所聞所問(wèn)所談所論。，絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生，絕不歧視諷刺挖苦任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要耐心積極主動(dòng)的輔導(dǎo)，注中效果。讓每一個(gè)學(xué)生都盡可能地高高興興的學(xué)習(xí)生活。如何迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝逆境的主題就自然在此被提出來(lái)。第四單元安排一念之差和一步之遙主要是承接七年級(jí)法制教育和本冊(cè)友誼的天空中正確交友問(wèn)題。解決代溝問(wèn)題增加相互之間的理解和信任，以盡快適應(yīng)八年級(jí)學(xué)習(xí)生活，是八年級(jí)學(xué)生迫要解決的問(wèn)題。給父母的愛(ài)，我們發(fā)出了嗎？父母為我們做過(guò)――很多我們?yōu)楦改缸鲞^(guò)――？我為父母做一些力所能及的事 課后反思 輔導(dǎo)記錄。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)父母平日的辛苦與繁忙?；顒?dòng)：當(dāng)臨時(shí)家長(zhǎng) ①講述：“心動(dòng)不如行動(dòng)”。①孩子和父母共同填寫(xiě)P8兩個(gè)表格。①獨(dú)立完成P7“比一比，感受父母愛(ài)的方式的變化。修改完善在家和父母共同完成的表格；交流表格 教育學(xué)生要學(xué)會(huì)理解父母的言行。③交流討論結(jié)果。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第 23課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)入 出示兩個(gè)話(huà)題讓學(xué)生討論：（1）父母現(xiàn)在對(duì)你還像原來(lái)那樣好嗎？（2）在家你為父母做過(guò)什么？ 分小組討論，然后交流。情感和價(jià)值目標(biāo)：積極承擔(dān)家庭責(zé)任，從而使自己的心與父母的心貼得更近。在班會(huì)課上舉辦一場(chǎng)“親情朗誦會(huì)”。愛(ài)我們的不僅是父母 ①設(shè)問(wèn)：你的家庭構(gòu)成？ ②其他家人對(duì)你怎么樣？ 指名回答兩個(gè)問(wèn)題。②點(diǎn)評(píng)文章。①閱讀《拐彎處的回頭》。①指名朗讀《抱緊啊，千萬(wàn)不能松手》 ②讓學(xué)生寫(xiě)出母親最后一眼所包含的話(huà)語(yǔ)并用真情朗誦。教學(xué)流程第 1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整導(dǎo)入新課 提問(wèn)母親節(jié)、父親節(jié)的具體日期，是否給父母過(guò)過(guò)此節(jié)日。要讓學(xué)生明白，隨著年齡的增長(zhǎng)，自己在家中應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，又是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和為自己付出的辛勞，理解體諒父母的言行，尊重父母、孝敬父母和長(zhǎng)輩，從而使自己的心與父母的心貼得更近，更好地愛(ài)父母及其他家人，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。難點(diǎn)領(lǐng)悟父母的愛(ài)心。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律的責(zé)任；孝敬父母表現(xiàn)在日常生活的方方面面。交流。我們必須從現(xiàn)在做起，從每個(gè)地區(qū)做起，從每個(gè)人做起。為了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共有的家園，國(guó)家積極實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，編制實(shí)施《中國(guó)21世紀(jì)議程》，制定實(shí)施了一系列環(huán)保法規(guī)，積極動(dòng)員全民參與，并在國(guó)家建設(shè)中造就了許多像青藏鐵路一樣的環(huán)保工程，真正把環(huán)境保護(hù)落到了實(shí)處。如果不正視并采取科學(xué)有效的措施，盡快解決這一日益嚴(yán)峻的問(wèn)題，不僅國(guó)家經(jīng)濟(jì)將難以發(fā)展，人民生活水平將難以提高，而且人類(lèi)能否在這個(gè)星球上生存下去都要打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)!令人欣慰的是，我們的黨和政府已經(jīng)關(guān)注并采取各種有效的措施，想方設(shè)法來(lái)解決這一問(wèn)題了。(由一個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己的診斷結(jié)果，其他同學(xué)提出異議或補(bǔ)充，再經(jīng)小組討論)。出現(xiàn)酸雨等)(4)如果這種疾病不及時(shí)治療會(huì)對(duì)地球和人類(lèi)帶來(lái)哪些危害?(危害人類(lèi)鍵康，威脅生態(tài)平衡，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展等。第一篇：八年級(jí)下冊(cè)思想品德全冊(cè)的教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)3：保護(hù)環(huán)境教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：【幻燈片1】 美麗的地球a．從空間看地球(航天員拍攝的地球照片)一一美麗的藍(lán)色星球b．美麗的青藏高原師：我們的地球美嗎?你熱愛(ài)地球嗎?生：……師：地球就像生養(yǎng)我們的母親，我們的一切都來(lái)自地球，都是地球母親對(duì)我們的無(wú)私饋贈(zèng)。)(5)從整體上初步擬定預(yù)防和治療方案。(同學(xué)或老師)。二、依法保護(hù)環(huán)境【幻燈片3】 關(guān)注環(huán)境、大氣污染防治法等環(huán)保法規(guī)圖片 ”d.《中國(guó)21世紀(jì)議程》與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略活動(dòng)二：了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的國(guó)策(1)世界環(huán)境目的設(shè)立和上面的宣傳圖片分別說(shuō)明了什么?(2)中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖有何含義?如果讓你設(shè)計(jì)這一標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)方案。三、走可持續(xù)發(fā)展之路，促進(jìn)人口、資源、環(huán)境的和諧發(fā)展活動(dòng)三：閱讀教材，思考問(wèn)題(1)馬永順從“伐木英雄”到“植樹(shù)英雄”的過(guò)程，反映了我們?cè)谔幚砣伺c自然關(guān)系方面有什么變化?(2)結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人口、資源、環(huán)境之間有什么聯(lián)系?要處理好三者的關(guān)系，必須做些什么?(學(xué)生討論回答)教師總結(jié):可持續(xù)發(fā)展思想的核心是人類(lèi)應(yīng)該協(xié)調(diào)人口、資源和環(huán)境發(fā)展之間的相互關(guān)系，在不損害他人和后代人利益的前提下追求發(fā)展?！净脽羝? 】 廢舊電池的污染資料(見(jiàn)教材第130頁(yè))活動(dòng)四：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)過(guò)程：(1)算一算自己一年中大約使用多少電池，如果把它們?nèi)拥教锏鼗蛩?，?huì)造成怎樣的污（2)說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是怎樣處理廢舊電池的。教師總結(jié)：地球是人類(lèi)共有的家園，人類(lèi)只有一個(gè)地球!社會(huì)要發(fā)展，人類(lèi)要進(jìn)步，人民生活水平要提高，都離不開(kāi)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境是我們大家的共同責(zé)任。過(guò)程和方法目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場(chǎng)合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動(dòng)手操作能力等。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程教材分析 家是港灣，家是天堂。教學(xué)重點(diǎn)“他們這樣做的原因”。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料讓學(xué)生搜集表現(xiàn)親情的感人文章或自己以前寫(xiě)的以父母為內(nèi)容的作文。回答母親節(jié)、父親節(jié)的日期，并讓曾經(jīng)為父母過(guò)節(jié)的同學(xué)談一談他們及父母當(dāng)時(shí)的感受。③學(xué)生談發(fā)生在自己身上的表現(xiàn)親情之愛(ài)的動(dòng)人場(chǎng)面。②舉自己的例子。①閱讀舊作。引導(dǎo)學(xué)生加快其他親人對(duì)自己愛(ài)的細(xì)節(jié)。知識(shí)和情感交融 與“舊作重讀”相呼應(yīng)，意在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解、認(rèn)可父母對(duì)子女愛(ài)的方式的改變；落實(shí)具體行動(dòng)，回報(bào)父母的愛(ài)。切入課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) 小討論 ①課前布置完成P7表格。目的是為了引出一種現(xiàn)象：父母因?yàn)槊Χ荒芙?jīng)常陪伴我們，我們要理解。學(xué)會(huì)感受父母愛(ài)的不同方式 ①講述：親情之愛(ài)是不變的、永遠(yuǎn)的，但隨子女的不斷成長(zhǎng)，父母愛(ài)的方式卻是不同的?！?②討論：能理解這樣的變化嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母不同方式的愛(ài)。②交流表格。請(qǐng)你當(dāng)一天的“家長(zhǎng)”并作記錄，切實(shí)體會(huì)父母平日的辛苦和繁忙吧?、谝龑?dǎo)學(xué)生分析所填表格。課堂小結(jié) 略 板書(shū)設(shè)計(jì) 父母這樣做的原因父母因工作需要，不能天天顧及子女。第三篇：八年級(jí)思想品德上冊(cè)全冊(cè)備課八年級(jí)思想品德上冊(cè)全冊(cè)備課在八年級(jí)上冊(cè)，第一單元設(shè)置為跨越代溝。第二單元安排友誼的天空則是同學(xué)之間的人際關(guān)系，此時(shí)對(duì)成人的依賴(lài)性減弱，而對(duì)同齡人的友誼渴望和向往。調(diào)查表明，這個(gè)階段也是小團(tuán)體易于形成及青少年犯罪的易發(fā)期。二、學(xué)生情況八年級(jí)一班。注意從學(xué)生的感受中點(diǎn)撥影響學(xué)生，注重與學(xué)生交流溝通的效果，注重學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生心理品質(zhì)的疏導(dǎo)。四、實(shí)驗(yàn)課題：多媒體使用與課堂效率的整合運(yùn)用，看門(mén)道不看熱鬧。盡量少布置作業(yè)，有選擇的做作業(yè)，加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)，堅(jiān)持減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則。充分利用課前所收集的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，與美術(shù)作品互相印證和對(duì)照，進(jìn)行研究和討論。課堂學(xué)習(xí)引導(dǎo)階段展示不同類(lèi)型的美術(shù)作品。4引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步閱讀美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣，選擇一些準(zhǔn)備重點(diǎn)欣賞和評(píng)述的作品。2根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對(duì)其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述?？偨Y(jié)鞏固階段可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計(jì)總結(jié)方式和程序?；顒?dòng)二、三、四 課題研究、討論與體驗(yàn) 欣賞 評(píng)述 課時(shí) 23 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課欣賞活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟 1本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀念密切相關(guān)。參考書(shū)或?qū)I(yè)辭書(shū)。2通過(guò)談話(huà)說(shuō)明，理性知識(shí)基礎(chǔ)或理性認(rèn)知與感性知覺(jué)的緊密聯(lián)系，從而指出美術(shù)欣賞中也要進(jìn)行分析與研究，討論與解釋?zhuān)拍苡斜容^深刻的體驗(yàn)和比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。4鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)所選美署名做的欣賞體驗(yàn)和感悟，分別進(jìn)行扼要的評(píng)價(jià)與論述。裝點(diǎn)我的居室 —（變廢為寶因材施教）教材分析: 隨著生活水平的提高，農(nóng)村城鎮(zhèn)化的進(jìn)一步推進(jìn)，工業(yè)的發(fā)展。裝飾畫(huà)是以強(qiáng)調(diào)裝飾表現(xiàn)形式為特征的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解造型語(yǔ)言的要素和原理。以提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、以及從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。學(xué)習(xí)用具：（剪刀、膠水、顏料、舊掛歷、碎布料、毛線(xiàn)、雞蛋殼、小石塊、泡沫塑料、木片、吸管、紙盒、鉛筆屑、）等具有裝飾性的廢舊材料和繪畫(huà)材料?？梢约蟹贌l(fā)電。三、展示用廢舊材料設(shè)計(jì)創(chuàng)作的裝飾作品，讓學(xué)生產(chǎn)生性趣?！豆ｎ^》貴在藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了廢舊材料的造型因素，利用這些因素創(chuàng)造了新的形態(tài)，既生動(dòng)又活潑。分析材料的美感因素，形狀，色彩，肌理等，產(chǎn)生聯(lián)想。用最簡(jiǎn)便的手法巧妙用料，合理地組合。增一分活潑、添一分情趣――室內(nèi)裝飾小飾品的設(shè)計(jì)與制作一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念，并通過(guò)設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐活動(dòng)，了解設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到制作的全過(guò)程，增強(qiáng)動(dòng)手能力，初步建立技術(shù)意識(shí)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：課本，相關(guān)裝飾畫(huà)資料，廢舊材料三、新課介紹：（一）課程導(dǎo)入教師引導(dǎo)性語(yǔ)言。出示教師作品強(qiáng)調(diào)裝飾品的制作方法很多，并非昂貴的材料才能做出美麗的畫(huà)，我們身邊有很多廢舊的材料，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐，充分利用，你會(huì)有意想不到的收獲。提出改進(jìn)的建議和方法。實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。學(xué)生：第一課時(shí)：臉譜資料、鉛筆。五、教學(xué)建議：教學(xué)對(duì)象分析：本課教學(xué)對(duì)象是中學(xué)七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng)，對(duì)“時(shí)、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢(shì)，并且能長(zhǎng)久保持，興趣穩(wěn)定。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門(mén)臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師通過(guò)講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛(ài)的譜式來(lái)繪制?？梢允箤W(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到享受和樂(lè)趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。七、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 主要內(nèi)容：譜式 步驟一：導(dǎo)入新課[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會(huì)》。（板書(shū)：京劇臉譜）[課件演示]：（出示臉譜資料）京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？ 學(xué)生回答。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：（請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對(duì)稱(chēng)（歪臉除外）。b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫(huà)。步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)——臉譜色彩知識(shí)教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？ 學(xué)生回答（略）。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。如：武天虬。[教師講解同時(shí)課件演示臉譜資料] 步驟三：著色方法 [課件演示涂色過(guò)程]先從白色入手，將所有白色涂滿(mǎn)，再涂顏色，要從淺入深地順序涂，最后著墨色。步驟五：課堂練習(xí)學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。美術(shù)教案－泥塑雞一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課師：你們喜歡看迪伲斯動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》嗎？ 生：喜歡 師：為什么?。可阂?yàn)閯?dòng)畫(huà)片拍的很好玩，笨貓TOM總是被聰明的老鼠打敗 師：還有呢？生：動(dòng)畫(huà)片的想象力很豐富，TOM有很多鬼主意（生十分高興，氣氛頓時(shí)輕松活潑）師：你們說(shuō)的對(duì)，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當(dāng)TOM在家睡覺(jué)時(shí)卻發(fā)生了一件事…（演示多媒體課件：視頻展示TOM在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？”—— 這是什么聲音）師：你們聽(tīng)出是什么聲音了嗎？生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲生：有許多雞，公雞、母雞、小雞… 師