【正文】 . 4,場景設(shè)計 :當公安人員來到你家搜查時 請根據(jù)此主題 ,設(shè)想可能會有幾種情況 ,把可能出現(xiàn)的情況描寫出來 ,并思考你應(yīng)該怎么做 二 ,自覺維護人身自由和生命健康權(quán)利 1,維護自身的人身自由和生命健康權(quán)不受侵犯 (1)當公民人身自由或生 命健康權(quán)受損害時 ,應(yīng)該報警 增強自我保護意識 ,思考 :如何自我保護 (2)當公民受到傷害時 ,可以依法追究對方的法律責任并討還公道或獲得賠償 2,每個公民有義務(wù)不去傷害別人的人身自由和生命健康 三 ,思考與交流 李民的教訓 1,這起案件留給 我們 的教訓是什么 同學之間的糾紛應(yīng)該怎樣解決 2,完成課本 P33 的表格 四 ,小結(jié) 五 ,教后記 維護人格尊嚴 一 ,教材分析 : 重點 :如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯 . 難點 :人格尊嚴的理解 。普通法律不得同憲法相抵觸 ,否則無效 . (3),憲法的制定 ,修改程序比普通法律更為嚴格 辨別 :刑法 +民法 +義務(wù)教育法 +未成年人保護法 +三要增強法律意識 ,遵守國家法律 .) 1, 為什么要樹立國家觀念 2, 為什么要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識 3,為什么要增強法律意識 ,遵守國家法律 通過今天的學習 ,希望同學們都能樹立公民意識 ,提高公民素質(zhì) ,做個合格公民 . 課本 P7 個案研討 : 以 從 富川中學生身上我看到了 從理性上理解作為公民 ,個人與國家所具有的法律關(guān)系 。初步養(yǎng)成公民的權(quán)利和義務(wù)相一致的理念和態(tài)度 .重視公民意識的自我形成和公民素質(zhì)的自我提高 ,深化國家觀念 ,提高個人的公民道德水平和民主意識 ,養(yǎng)成關(guān)心家事 ,國事 ,天下事的良好習慣 ,增強法律觀念 ,養(yǎng)成學法 ,守法 ,護法的好習慣 . 教學重點 :公民身份的確認與公民身份的內(nèi)涵 . 教學難點 :如何培養(yǎng)學生的公民意識 . 本課知識要點 : 一 )公民身份的確認 1, 公民的定義 2, 公民與國籍 3, 我國法律對國籍的有關(guān)規(guī)定 二 )公民身份的內(nèi)涵 1, 公民身份表示著個人與國家的法律關(guān)系 2, 公民具有國家憲法和法律所規(guī)定的權(quán)利義務(wù) 3, 公民在法律上享有平等的權(quán)利 三 )樹立公民意識 ,做個合格公民 1, 要樹立國家觀念 2, 要培養(yǎng)良好的公民道德和公民意識 3, 要增強法律意識 ,遵守國家法律 教學過程 : 第一課時 一 ,導入 : 在國際交往中 ,人們通常會問 ,你是哪個國家的人 這實際是在問 :你是哪國公民 我們 可以自豪地說 ,我是中國人 ,我是 中國公民 . 那什么是公民 ,什么又是 中國公民 。道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯 . 二 ,學 生分析 : 1,針對的問題 :日常生活中 ,未成年人對人格尊嚴權(quán)的認知較差 ,對發(fā)生在學習 ,生活中的有 關(guān)事件 ,中學生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴 . 2,學生的需要 :學會重視維護他人和自己的人格尊嚴 ,形成和發(fā)展尊重人格尊嚴的情感 ,加強法律意識的培養(yǎng) ,提高道德和法律素質(zhì) . 三 ,綜合設(shè)計思路 : (一 )課前準備 : 教師 :1,根據(jù)教材的需要收集案例 ,新聞 ,并制成課件 . 2,編制小品《為什么會這樣》 3,認真學習有關(guān)人格尊嚴的法律條文 ,收集法律依據(jù) . 學生 :1,尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴的事件 . 2,查找學 習相關(guān)法律法規(guī) . (二 )教學設(shè)計 第一課時 : 1,新聞前后 導入新課 ① 新聞評析 :對此 ,你有何看法 內(nèi)容 :廣州一家韓國公司女老板 ,為了懲罰遲到的中方雇員 ,竟令中方雇員向她集體下跪 ,以滿足她的虐待淫威心理 . ② 新聞后續(xù) :此刻你的心情又是如何 內(nèi)容 :大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水 ,做出了犧牲人格的尊嚴和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇 .這當中 ,只有一名從河南來的打工青年 ,毅然做出了辭職不跪的義舉 ,令韓國女老板目瞪口呆 ,淫威之心頓減 .這位河南打工青年的行動受到了所有知情者的高度稱贊 .很快 ,另一家中國公司破格錄用了 這位錚錚硬骨的男子漢 . 小結(jié) :這不僅是給這位外國女老板的威懾 ,而且也是對國家尊嚴的維護 ,他自己人格尊嚴維護 . 設(shè)計意圖 :通過新聞對比 ,引發(fā)學生的情感價值觀的振動 ,從而為下文在法律上認識人格尊嚴打下基礎(chǔ) . 2,引題識題 :維護人格尊嚴 我國憲法第三十八條規(guī)定 : 公民的人格尊嚴不受侵犯 ,禁止用任何方法對公民進行侮辱 ,誹謗和誣告陷害 . 師 :人格尊嚴權(quán) 包括哪些權(quán)利 (肖像權(quán) ,姓名權(quán) ,榮譽權(quán) ,名譽權(quán) ,隱私權(quán) ……) 圖片展示 補充說明 (憲法的規(guī)定 ,增加了學生維權(quán)的信心 ,也進一步加深了對人格尊嚴權(quán)了解的要求 .學生會從書本上去了解 ,并聯(lián)系做相應(yīng)的充解釋 ,教師的圖片的補充介紹達到抽象概念形象化的效果 . 3,情境再現(xiàn) 加深理解 問 :現(xiàn)實生活中人格尊嚴權(quán)并沒有受到廣泛重視 ,侵權(quán)現(xiàn)象時有發(fā)生 ,你的身邊 (學校 ,家庭 ,社會 )有這樣的事情發(fā)生嗎 小結(jié) :侵犯公民的人格尊嚴權(quán) ,要承擔相應(yīng)的法律責任 . 設(shè)計意圖 :理論聯(lián)系實際 ,加深對知識的理解 ,教師則作適當引導補充 ,并說明侵犯的公民的人格尊嚴權(quán) ,要承擔相應(yīng)的法律責任 . 4,合作探究 :你來當法官 案件一 :報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎 案件二 :某網(wǎng)站舉辦 評選歌壇十大丑星 的活動 案件三 :街頭偶 遇 (小偷被打 ,中學生出面制止 ) 案件四 :未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面 (案件五 :在 90年代一部熱門電視劇《過把癮》一個鏡頭指向了一個路邊群眾 .) 設(shè)計意圖 :將所學的知識及自己所查找的法律法規(guī)運用到案件中 ,達到學以致用 ,特別是其中較模棱兩可的案件的處理 ,則可以增加學生的全面思考問題的能力 ,小組合作處理案件可以增加學生的合作探究能力 . 5,新聞再評 認識升華 師 :經(jīng)過上面的學習 ,你能從法律的角度 ,再次評析 韓國公司女老板 新聞 . 設(shè)計意圖 :在達到前后互應(yīng)的同時 ,讓學生對事件的認識從表面 ,感性的認識上升到 深層 ,法律 ,理性的認識 . 6,大家話收獲 人的尊嚴和人的生命 ,人的自由一樣 ,都是至高無上的 .人格尊嚴權(quán) ,是 我們 作為人應(yīng)當受到他人最起碼的尊重的權(quán)利 .侵犯公民的這些權(quán)利 ,要承擔相應(yīng)的法律責任 . 設(shè)計意圖 :以學生的收獲達到學生學習效果的檢測 . 第二課時 : 1,情境導入 小品表演 為什么會這樣 引言 : 每個人都有自己作為人的尊嚴 ,都希望得到別人的尊重 .雖然 我們 尚未成年 ,但同樣擁有受法律保護的人格尊嚴 .在家里應(yīng)該得到父母的尊重 。加上未成年學生處于被教育者地位 ,個別家長和老師為了解學生 ,經(jīng)常采用看學生日記 ,翻學生抽屜等手段 ,嚴重侵犯了學生的隱私 . ② 學生把一切生活 ,學習上的事情都看作是隱私 ,常常拒絕與長輩交流溝通 ,自我封閉 . 學生的需要 : ① 了解保護隱私權(quán)與父母對子女成長的知情權(quán)之間的平衡問題 ,溝通與長輩之間的交流會更 有利于維護自己的隱私權(quán) ,更有利于自己的成長 . ② 學生有必要了解侵犯他人隱私權(quán)的種種表現(xiàn) ,尤其在經(jīng)濟發(fā)達的今天 ,增強隱私意識和法律意識 ,更好地保護自己的隱私權(quán) . 三 ,教學設(shè)計思路和教學過程 : (一 ),名畫欣賞 [導入 ]: 在上新課之前先請同學們欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼之杰作 問 :他 (她 )在干什么 生 :在偷看 ,偷窺 . 師 :那你們覺得他 (她 )有可能在偷看什么呢 (發(fā)揮你的想象 。不要將他人的私生活進行傳 播 。珍惜受教育的機會 . 難點 :九年義務(wù)教育 為突破重難點 ,教師可以充分開發(fā)可利用的教學資源 ,如可以布置學生課前進行侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象等方面內(nèi)容的調(diào)查 ,為課堂教學服務(wù) 。指導學生通過各種途徑收集一些數(shù)據(jù)和資料 . 學生 :查閱教育法和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定 ,對義務(wù)教育的法律有一個更深刻的認識 . 綜合設(shè)計思路 1,漫畫研討 : (問題設(shè)計 :① 小軍的父親能要求兒子不上學嗎 為什么 ② 小亮能拒絕上學嗎 為什么 ) 小結(jié) :《中華人民共和國憲法》規(guī)定 :中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù) . 2,啟思園 :① 溫家寶在十屆全國人大三次會議上作政府工作報告時表示 ,從 2021年起 ,免除國家扶貧開發(fā)工作重點縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學生的書本費 ,雜費 ,并補助寄宿學生生活費 . ② 材 料 :從 2021年秋季開始浙江省城鄉(xiāng)義務(wù)教育免收學雜費 (問題設(shè)計 :從以上兩段材料中你能獲得什么信息 為何現(xiàn)階段我國義務(wù)教育階段學生的所有學習費用不是全部由國家負擔的 ) 3,材料研讀 :《浙江省統(tǒng)計局關(guān)于 2021年浙江省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的統(tǒng)計公報》 :據(jù)抽樣 調(diào)查 ,2021年末浙江省全省常住人口 .浙江省全省小學在校學生 ,初中入學率 ,鞏固率分別達到 %,%,均比上年有所提高 .初中招生 。故本課時的重點是珍惜 受教育的機會 ,難點是自覺履行受教育的義務(wù) . ●○ 課前準備 教師 :搜集相關(guān)案例并制成課件 . 學生 :查找發(fā)生在身邊的不珍惜學習機會的現(xiàn)象 . 綜合設(shè)計思路 1,故事導入 :真實故事《一根稻草兩種命運》 2,flash歌曲《我要上學》 3,人生 AB劇 :蘇明娟的今昔對比 . (問題設(shè)計 :現(xiàn)在的蘇明娟過得好嗎 如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機會 ,現(xiàn)在她又會過得如何 ) 4,活動設(shè)計 :與沒有書讀的孩子做比較 ,找找 我們 的優(yōu)勢和差距 (活動目的 :感受沒有書讀的孩子對上學的渴望和期盼 .引導學生更珍惜國家賦予 我們 的受教育的權(quán)利 .) 5,我思我行 : (1)請列舉校園里存在的一些不良現(xiàn)象 .(如上課遲到 ,不按時完成作業(yè) ,破壞課堂紀律 ,曠課 逃課等 .) (2)這些行為會帶來什么危害 作為同齡人 ,你準備怎樣規(guī)勸他們 (3)出示 :漫畫《難 …… 》 (見附錄 ).這一漫畫給了 我們 什么啟示 (設(shè)計意圖 :設(shè)置學生身邊發(fā)生的事件場景 ,讓學生就身邊事學法講法 ,以增強教學的針對性和實效性 .增強學生熱愛學習的意識 .) 6,反躬自省 :你在履行受教育義務(wù)時 ,做得怎樣 (設(shè)計意圖 :讓學生再認識受教育機會的來之不易 ,從而更加的珍惜受教育的機會 ) 7,送給自己一句學習座 右銘 . (設(shè)計意圖 :豐富教學內(nèi)涵 ,最終促使知識的內(nèi)化 .) 在西北昏黃的天幕下 ,有這樣一段學者和放羊娃的對話 : 你放羊做什么 掙錢 掙錢做什么 娶媳婦 娶媳婦做什么 生娃 生娃做什么 放羊 短短的一段對話 ,述說了放羊娃的一生 ,從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢 ,娶媳婦 ,生娃三個環(huán)節(jié) .我們 不去考究這個輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個輪回 ,以后還要輪回多少個輪回 ,單純從生存的意義上來講 ,這給 我們 有什么啟發(fā) 剛剛聽到這個故事的時候 ,給人的第 一印象是一種悲哀 ,一種對生存的厭倦 .難道 我們 的生活就那么簡單 我們 不甘心那么簡單的輪回 ,卻又無法為自己找到一個更好的輪回 .這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說 ,是一種生存的悲哀 . 我國目前的現(xiàn)狀是人力資源總量大 ,但質(zhì)量偏低 人力資源地域差異明顯 ,尤其是中國西部的文盲率偏高 .我國接受高等教育的比例相當于世界 70年代的平均水平 ,比發(fā)達國家至少滯后十幾年 .在我國適齡人口中 ,80%以上是初中或初中以下的文化程度 .到 2021年 ,中國受本科以上高等教育人數(shù) 占總?cè)丝诘?%,日本則是 %.勞動力文化層次低 ,產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出 ,行業(yè)間發(fā)展不平衡 .文化程度較高的人才集中在計算機 ,金融 ,保險 ,房地產(chǎn)等行業(yè) .截止到 2021年底 ,農(nóng)林牧副魚的從業(yè)人員中 ,小學文化程度的要占到 %,其中文盲 %.各行業(yè)中 ,職業(yè)人員的結(jié)構(gòu)也不盡合理 。一組討論小芳應(yīng)該怎樣為自己爭取受教育的權(quán)利 ,履行受教育的義務(wù) . (3)全班交流 ,個小組派一名代表起來發(fā)言 ,然后同學之間再做補充 . (指導學生抓住義務(wù)教育的兩個特征展開討論 .) (活動目的 :幫助學生進一步理解義務(wù)教育的特點及應(yīng)如何保障接受義務(wù)教育的權(quán)利 .) 可補充材料 :民工子弟在杭州市明珠實驗學校的讀書生活 。還可以師生共同進行實踐探究 ,通過教師系統(tǒng)的教學 ,引導學生正確認識受教育既是他們的權(quán)利 ,又是他們必須履行 的義務(wù) .(具體內(nèi)容見第四部分資源共享 ) ◎ 課時安排 第一課時 :受教育是 我們 的權(quán)利和義務(wù) 第二課時 :接受九年義務(wù)教育 第三課時 :珍惜受教育的機會 ◎ 教學設(shè)計思路和教學過程 第一課時 受教育是 我們 的權(quán)利和義務(wù) ●○ 教學目標 知識目標 :從知識和學習兩個方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件 ,了解我國法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定 ,幫助學生樹立維權(quán)意識 . 能力目標 :運用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例 ,培養(yǎng)觀察能力 .通過對有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流 ,培養(yǎng)合作能力和分析能力 .通過對比是否受教育對個