《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)_2-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾事情？這幾事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？匯報(bào)小組討論結(jié)果。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。因?yàn)樗且黄芾硇院軓?qiáng)的課文。3．使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1．能正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫“吸”、“極”兩個(gè)生字。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．猜謎。老師給風(fēng)取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫“風(fēng)娃娃”，板書課題，讀題。讀通句子。（風(fēng)娃娃聽(tīng)到同學(xué)們的生字讀得這樣好，迫不及待地想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們讀課文了。出示課件第一幅圖。風(fēng)娃娃聽(tīng)了小秧苗的求助，他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（4）想象：小秧苗，你為什么這么高興??？想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到了小秧苗的感謝，你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情來(lái)讀讀這一段課文吧。（2）出示句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。師：船在水面上飛快地行駛。3．多元理解第四自然段小朋友，短短的功夫，風(fēng)娃娃就連續(xù)做了兩件好事，所以風(fēng)娃娃心里怎么想的？你覺(jué)得風(fēng)娃娃的心情怎樣？帶著這種心情讀一讀。的確在課堂上應(yīng)該再?gòu)娜菪?，?duì)學(xué)生再多些關(guān)注。課堂中的及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)調(diào)控教學(xué)、激勵(lì)學(xué)生起到調(diào)節(jié)與導(dǎo)向的作用，學(xué)生能夠從教師的評(píng)價(jià)當(dāng)中受到啟發(fā)，明確今后的努力方向?？旌退騻€(gè)招呼吧。生3：風(fēng)娃娃，很高興見(jiàn)到你?！睍r(shí)，我能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的情感朗讀達(dá)到高潮。生踴躍舉手。師：是啊，風(fēng)娃娃就該這樣用足力氣吹呀！讀得太棒了！還有哪些同學(xué)愿意試試。學(xué)生一起演一演，勁頭很足。而低年級(jí)孩子年齡小，認(rèn)知水平低，對(duì)課文中一些含義深刻的句子，理解起來(lái)有一定的困難?！蔽艺f(shuō)完，就用一次性杯子將水倒出，時(shí)斷時(shí)續(xù)。另外“號(hào)子”一詞，個(gè)別學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)了解過(guò)一些，我對(duì)孩子們進(jìn)行了講解。三、留白處巧用插圖，合理想象練說(shuō)話《語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“應(yīng)在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。因此我就讓學(xué)生看看圖說(shuō)一說(shuō)，纖夫們是怎么感謝風(fēng)娃娃的？孩子們仔細(xì)觀察，有的說(shuō)：“纖夫們?cè)跉g呼，在謝謝風(fēng)娃娃。今天的語(yǔ)文課堂能做到從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；教學(xué)過(guò)程中能重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生朗讀，在指導(dǎo)讀正確流利的同時(shí)，讓學(xué)生感情朗讀，收效較好。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難の學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生回饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。⑴小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組夥伴聽(tīng)。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)繫生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說(shuō)話。）同一小組の學(xué)生分自然段讀一讀。（評(píng)出本節(jié)朗讀小能手。五、總結(jié)從風(fēng)娃娃の身上，你明白了什麼道理？知道我們以後做事該怎麼做了嗎？對(duì)，以後我們不管做什麼事，都要?jiǎng)幽X筋。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號(hào)，并說(shuō)說(shuō)原因?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“夫”、“表”等８?jìng)€(gè)生字。二、初讀課文，整體感知１、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。⑷ 最喜歡課文中的哪些句子呢？ 讀給大家聽(tīng)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)?！緦W(xué)生分析】孩子們都喜歡聽(tīng)故事。2．正確流利地朗讀課文，感情朗讀第二自然段。你們的洋娃娃朋友多嗎？ ，老師帶大家再認(rèn)識(shí)一位娃娃朋友——風(fēng)娃娃。認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示帶有拼音的生字）看，這關(guān)真簡(jiǎn)單，因?yàn)橛辛似匆舻膸椭?，先自己讀讀吧。（4）出示不帶拼音的生字：看，變難度增加了，哪位能干的小朋友能闖過(guò)？ 指明領(lǐng)讀：一排排讀、一列列讀，再一起快速讀一遍。三、再讀課文，感受快樂(lè)１、小朋友們都很棒，生字娃娃都認(rèn)識(shí)了，生字娃娃回到了風(fēng)娃娃身邊，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)娃娃吧，看看他在哪里，做了哪些事呢？（他做的事你喜歡就畫個(gè)勾，不喜歡就畫個(gè)叉）交流⑴ 風(fēng)娃娃做了哪些事？（吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服，吹小樹(shù)）⑵ 你喜歡風(fēng)娃娃做的什么事呢？（吹風(fēng)車、吹帆船）⑶ 你為什么喜歡他做的“吹風(fēng)車”呢？（幫助了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，讓秧苗喝足了水）原來(lái)，風(fēng)娃娃做了好事幫了大風(fēng)車啊！那你從哪里看出來(lái)大風(fēng)車需要幫助呢？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)呢？（慢慢、斷斷續(xù)續(xù)，理解斷斷續(xù)續(xù)）風(fēng)娃娃看到了大風(fēng)車有困難，他怎么幫的？（深深地吸了一口氣，使勁）指導(dǎo)句子朗讀。四、指導(dǎo)寫字出示吸和極，認(rèn)讀。5．在本子上寫兩個(gè)，評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮，打上五角星，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過(guò)他？（學(xué)生互相展示自己的書寫）同桌欣賞、評(píng)價(jià)【板書設(shè)計(jì)】１６ 風(fēng)娃娃（快樂(lè)）吹大風(fēng)車吹帆船好心做好事
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