【正文】 你認(rèn)為哪些事是好事？哪些事是壞事？風(fēng)娃娃做的好事在課文的第幾自然段？（生答）？我們先讀讀他做的好事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．自由讀課文，讀通句子。了解課文大意。教學(xué)理念1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果”，請找一找。[教學(xué)過程]第一時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。[學(xué)生分析]我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》……他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識12個(gè)生字、會寫8個(gè)字。[明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。3．懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。3．揭題。初讀課文，了解內(nèi)容（1）指名分段朗讀。（2）想象：這時(shí)，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對風(fēng)娃娃說什么？ 師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水?？吹嚼w夫們這么辛苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？誰來讀讀這句話。師：聽了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，讓我們帶著高興的心情齊讀第3自然段。一、教學(xué)語言兒童化，評價(jià)語準(zhǔn)確豐富低年級的語文課堂上，教師富有兒童化的語言能激發(fā)孩子閱讀的興趣，讓課堂活潑充滿童趣。師：風(fēng)娃娃聽了可高興了。師：你體會得好，讀得棒哦！誰能像他這樣試試。師：我們來演一演風(fēng)娃娃吧，誰來？一生演，深深地吸氣做得不是很到位，老師示范?！薄罢f得非常好，現(xiàn)在我們就來看看什么是斷斷續(xù)續(xù)地流。整堂課中重視學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在讀中積累詞句。”……通過這一想象說話既讓學(xué)生體會風(fēng)娃娃給纖夫們幫了很大的忙，也培養(yǎng)了孩子們的想象和說話能力?；仞侟c(diǎn)撥：交流後組織學(xué)生回饋，教師給予積極評價(jià)。）３、學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊：師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什麼？結(jié)果怎樣？指名答。）５、進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡の段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀?！北驹O(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。（謎底：風(fēng)）２、你們在生活中感受過怎樣的風(fēng)？３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）板書課題。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語言，抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練，了解第二、三段的段式結(jié)構(gòu)，旨在初步學(xué)會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落，來努力完成這堂課的教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，希望讓學(xué)生學(xué)有所得《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)祖各莊小學(xué) 孫廣芹二〇一三年十月第五篇：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)王瀅瀅【教材分析】課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．會認(rèn)“抽”、“續(xù)”等１１個(gè)生字，會寫“吸”、“極”。（老師范讀）學(xué)生自讀：接下來，小朋友們自己讀讀課文，看看誰能先闖過第一關(guān)。（2）開火車（3）出示帶有生字的句子朗讀。4．示范寫“吸”，提醒學(xué)生寫好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。有了風(fēng)娃娃的幫助后，有什么變化呀？（飛快、奔跑、不住地點(diǎn)頭，高興極了）指導(dǎo)朗讀 ２、他幫助了大風(fēng)車，真開心呀，接著又去幫了誰？（纖夫拉帆船）從哪里看出來，纖夫們需要幫忙呀？（他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（1）讀了后，有發(fā)現(xiàn)這些生字娃娃中有很特殊的嗎？（2）練讀平舌音和翹舌音的詞語。3．知道風(fēng)娃娃做了哪些事，并能體會風(fēng)娃娃的好心，感受風(fēng)娃娃的快樂。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。２、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯(cuò)了，小組成員互相幫助。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。）四、外延伸１、：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電の錄影片斷以及刮颱風(fēng)の錄影Fpg 片斷，說說風(fēng)娃娃做了什麼事，是好事還是壞事。）Fpg教師範(fàn)讀第二、三自然段。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。第三篇：《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入１、今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，猜猜看是什麼？抓不住他の身子，看不見他の影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子?！毙蜗笊鷦?dòng)的課文插圖，內(nèi)涵豐富深邃，如果就圖講圖，學(xué)生的想象便會受到插圖內(nèi)容的局