小學英語六年級上冊期末復(fù)習計劃-預(yù)覽頁
【正文】 全面復(fù)習抓基礎(chǔ)，幫助學生全面地系統(tǒng)地復(fù)習所學過的知識。復(fù)習要從學生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。對基礎(chǔ)較差的同學重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。要讓學生多讀，在緊張的復(fù)習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。（四）、過好閱讀關(guān)。指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組讓學生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。２、形式：加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，每節(jié)課開始１０分鐘聽寫相應(yīng)類別的單詞。一、全面復(fù)習抓基礎(chǔ)，幫助學生全面地系統(tǒng)地復(fù)習所學過的知識。第一篇：小學英語六年級上冊期末復(fù)習計劃小學英語六年級上冊期末復(fù)習計劃本學期教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習，復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習過程中，我準備結(jié)合課本兩個復(fù)習單元，以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里，如交通工具類，職業(yè)類等。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。通過４年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習卷進行檢測和反饋。二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學生在復(fù)習的過程中獲得綜合能力的提高。因?qū)W生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，因此在復(fù)習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成本學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習過程中，我準備結(jié)合課本兩個復(fù)習單元，以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。2）過好詞組關(guān)。4）過好閱讀關(guān)。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，順利完成復(fù)習任務(wù)，讓所有的學生都有不同程度的進步與提高，并為今后的英語學習打下基礎(chǔ)。進行英語分層考試，檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。背誦部分所學過課文的對話和短文，對語法點與知識點鞏固和落實。同時，把作業(yè)本，所做單元試卷讓學生再次去復(fù)習，鼓勵學生，積極發(fā)問不懂的知識和要點，一點點地把所要求掌握的內(nèi)容消化。三、復(fù)習時間和安排12月1619unit 142327 unit 4730unit 8學期快要結(jié)束，我會盡全力，充分做好復(fù)習準備，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)迎接期末考試。二、復(fù)習指導(dǎo)思想鑒于六年級學生英語基礎(chǔ)較薄弱，同時為了彌補英語教學課時較少帶來的記憶不足。真正將“總結(jié)→練習→糾錯→梳理→鞏固→實際運用”這一整體步驟落到實處。、準確背誦，并理解到每個詞語。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。（3）訂正不認真，一知半解，敷衍了事。（2）按詞匯表復(fù)習單詞。也是本冊教材的重點和難點?？墒墙滩闹幸呀?jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。增加學生的詞匯量。，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。真正將“總結(jié)→練習→糾錯→梳理→鞏固→實際運用”這一整體步驟落到實處。經(jīng)過我五年級一年的訓練，學生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。逐漸學會運用所學的語言知識。有些同學錯誤率高，原因總結(jié)為這幾點：（1）單詞詞組沒掌握。（二）幫助學生梳理復(fù)習內(nèi)容及要點單詞。詞組。句子。3)指導(dǎo)學生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。對于成績較差的學生復(fù)習重點應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。——3課時，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。附：六上教材單元重點知識內(nèi)容小學英語六年級上冊 Unit 1 單元重點 一、四會單詞和短語（要求聽、說、讀、寫）。fik lait]交通燈, traffic rule[tr230。有時候我騎自行車。p?ust 39。s on the ，然后直走。m going to visit my grandparents this 。 / a:/ / ? / / 240。樂趣, with同……。興奮的 三、四會句子（聽懂、會說、會讀、會寫）What39。t./Yes, she does.（她教英語嗎？不，她不教。kt? ]男演員, actress [?230。下雨, cloud[klaud
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