人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教案上冊1-5的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 增強自信心。2出示數(shù)字，讀數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。3發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。④有1個女同學(xué)，2個男同學(xué)，一共有3個同學(xué)，1+2=3。(2)做一做的右圖學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。③匯報交流4+1+3+2+1+3+1??2看圖，體驗加法含義。進(jìn)一步加強對加法含義的理解。：借助動手操作活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓規(guī)、直尺等學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同的圓形實物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等 教學(xué)主要過程：一、結(jié)合實際、談話引入新課?；叵胱约寒媹A、剪圓的過程，你能說說圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個圓）（圓是沒有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。（板書課題）二、引導(dǎo)探究新知。（1分鐘），討論交流。（8分鐘）誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢？你怎樣發(fā)現(xiàn)的？結(jié)合學(xué)生交流、匯報探究結(jié)果，及時引導(dǎo)梳理。圓心（o）圓中心一點確定圓的位置。（5分鐘）你是如何畫圓的？課件展示如何畫圓。（4分鐘）〈1〉投影出示，找出下列圓的半徑 直徑。（10分鐘）〈1〉車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?結(jié)合課件演示〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎?（舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認(rèn)識它，解釋它、運用它。（利用電腦配上畫面）先請同學(xué)們猜測一個字。（句號是圓形的）延伸：。單元重點：知道長短、高矮、大小、輕重的含義。課時安排：3課時比一比（長短 高矮）教學(xué)內(nèi)容：比較長短、高矮。３、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。２、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。二、新課導(dǎo)入。１、明確比較的要求。２、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？５、小結(jié)。）四、鞏固練習(xí)。五、質(zhì)疑。運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。第9頁第2題，把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適？第9頁第3題，它們各在哪里行駛？二、作業(yè)：復(fù)習(xí)課本第8——第9頁試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？一、教學(xué)后記： 實踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.
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