【正文】 賀卡的功能、設計賀卡的意義，激發(fā)送賀卡的美好愿望。2．走近賀卡，了解分類。（1）學生說說贈送賀卡的意義。（1）要及時、如實地記錄調查情況；（2）調查的過程中要禮貌待人，不要做有損自己形象的事；（3）調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；（4）每個小組成員要團結合作、各施其職；（5）調查時，要注意安全，防止意外發(fā)生。制作一份有個性的電子賀卡贈送給苦心養(yǎng)育自己的父母、諄諄教導的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。過年了，給親朋好友送上一張賀年卡，既能增進感情、友情，又能陶冶情操。引導學生討論電子賀卡較于傳統(tǒng)賀卡的優(yōu)點。比如，在傳統(tǒng)賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數碼照片，甚至還能加上視頻片斷以及Flash短片等。讓學生通過上網搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關知識，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個個投入。這樣的教學活動，呼喚人性的回歸，讓學生在活動中找回感動、懂得感恩、豐潤心靈，完善自我。①在電子賀卡網站做。（2）表情達意——在賀卡上寫上自己祝福語。5．學生上機操作，教師巡回指導。活動準備：課前學生調查統(tǒng)計自己家庭每天的飲食種類，教師收集有關圖、數據、文字材料。二、確定活動主題學生結合觀察到的有關飲食方面的圖片文字，說說自己對于“ 飲食與健康”方面想要了解和研究的問題，教師板書。舉手表決后，進行換位分組。第四篇：綜合實踐活動課教案綜合實踐活動課教案——身邊的垃圾城關二?。豪詈烈?、活動目的：通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。教師收集有關的圖片、數據、文字資料。四、活動過程：（一）計算導入：（算一算）們再來看看后面的這幾張照片，看到這幾張照片你有什么想說的？（生回答）同學們喜歡看照片嗎？老師帶來了幾張照片請大家一起來欣賞。老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續(xù)研究有關垃圾的問題。3（生匯報）我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。師：那么你們知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？小組派代表發(fā)言。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。同學們調查匯報得真好，我們?yōu)槭裁匆o垃圾分類呢？分類以后怎么辦呢？有什么好的處理方法嗎？（生：綜合運用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥等。那么看到這些，你們還有什么想說的嗎？（生答：我們學校是很美麗，但美中不足是垃圾箱比較單一，我們覺得垃圾如果分類處理就好了，我們小組設計了一種垃圾箱，它們分別是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。學生研究，教師巡回指導。隨機補充：圣尼特廚房食物垃圾處理器體積小巧，適于安裝在水槽之下，不會造成任何妨礙。使用食物垃圾處理器對居民來說，優(yōu)點如下：；、細菌的可能； ； 。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。讓我們在《我讓世界更美好》這首樂曲中結束今天的課程吧?。哼B碟子一起吃對教學中存在的問題提出改進的建議與方法： 聯(lián)系實際：（說一說）“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。生：在學校不亂扔果皮紙屑。（自己創(chuàng)造口號）老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”第五篇：綜合實踐活動課教案綜合實踐活動課教案《鬧新年》教學目標1． 通過學生課前收集資料，開展探究性活動及多媒體電腦課件欣賞，了解與中國文化藝術有關的歌舞、剪紙、對聯(lián)及相關風俗，感受中國年文化的情趣，激發(fā)學生熱愛生活的情感。一、復習歌曲《過新年》方法：學生隨歌曲《過新年》的課件高興的唱著。過年物品展示；展示教師上節(jié)課布置學生回去收集與過年有關的物品。2． 該環(huán)節(jié)主要展示學生課前探究學習的成果，引導學生感受藝術與生活的聯(lián)系，更大范圍的關注社會文化，引發(fā)學生對民族文化的興趣。（三）嘗試—用打擊樂器為歌曲伴奏、扭秧歌。揭示謎底：小鑼 出示節(jié)奏卡片 0 0 │ x 0║ 臺猜謎：頭是紅綢身是銅，兩手拿著碰一碰。b個別嘗試，在老師的帶領下全班嘗試模仿基本步法c隨《過新年》全班邊唱歌邊扭秧歌。（四）創(chuàng)作—展示：化狀、造型、秧歌鑼鼓《鬧新年》。c說拜年的話：以小隊為單位設計一句拜年的話，祝大家過年好。b對學生想象力、創(chuàng)造力、合作能力的發(fā)揮，教師應有針對性地給予指導，特別對能力弱的學生，教師應多給鼓勵與具體的幫助。2感受集體力量，學會分享快樂?！对绮偷膶W問》一、導入揭示主題：師： 同學們，今天老師想現(xiàn)場做個小調查，采訪一下大家，你們愿意接受采訪嗎？（生：愿意）師：這位同學你好！請問你吃早飯了嗎？吃的什么飯？在哪兒吃的？幾點吃的？（兩位）我還想了解一下在我們班里有多少同學沒吃早飯呢？ 如果有，請問：你為什么沒吃早飯？小結：剛才，老師對大家吃早飯的情況做了個小調查，其實呀，課前我還做了個小采訪，你們想知道我采訪的內容嗎？我們一起看大屏幕。師：好了，同學們！討論就到這，請趕快坐好。下次課我們就要開始制定《早餐中的科學》的研究方案了，課下同學們可以選擇自己喜歡的問題，通過不同的方式去調查研究，興趣相同的同學可以結成小組合作研究，希望大家積極的行動起來！板書設計：早餐的學問早餐中的科學調查我們的早餐 設計營養(yǎng)早餐 制作早餐 展示活動 種植蔬菜吃什么有營養(yǎng)食物如何搭配 幾點吃好不吃飯有什么危害 如何注意飲食衛(wèi)生心中有陽光活動原由：三年級的學生不能正確進行自我了解、自我欣賞，讓他們在正視自的缺點與不足的基礎上，形成自我悅納的態(tài)度，鼓勵他們在學習、生活中勇敢地嘗試，培養(yǎng)自信心，為實現(xiàn)理想自我而努力?；顒訙蕚洌阂粡埌准垺⒁粔K石頭、一捧泥土、一個空可樂瓶。（生暢所欲言）二、“黃金廣告”——亮出我自己師：有了廣告，我們愛上了“藍貓”，有了廣告，我們喜歡上了舒膚佳，有了廣告，我們愛選娃哈哈。討論：后來大家為什么敬重毛遂呢？你從這個故事中受到了什么啟發(fā)？閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？師：在哪些時候你會自告奮勇地：“讓我來”？說說你的收獲。學生交流、鼓勵。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。垃圾中還含有多種有害的化學物質，若處理不當，也會危害人體健康。認識鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的危害。劉芳：（調查組組長）同學們，你們了解石花嗎？你們了解石花鎮(zhèn)每天產生的垃圾是怎樣處理的嗎？生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運輸和處理四個環(huán)節(jié)。他們中平均年齡將近40歲，清潔工人們的收入也不多，每月300元，石花的這些垃圾除了來自街道的各個小區(qū)外，大部分來自賓館、飯店、農貿市場等等，一天之內產生的垃圾量相當龐大，如果不加處理，后果不堪設想.。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發(fā)電。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。2用環(huán)保繪畫，手抄報的形式向身邊的人進行宣傳。第三階段 成果展示師：同學們，通過這段時間的調查，了解，觀察和親自體驗，大家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾有了深入的了解，現(xiàn)在請你們進行成果匯報。?(1)搜集各類垃圾樣品，進行實驗前的猜測、記錄(哪些容易分解?哪些不容易分解?)(2)掩埋實驗，隔周查看分解情況，拍照并記錄；G．垃圾的回收利用?(1)查找資料，了解垃圾回收方法；(2)搜集垃圾回收的錄像、VCD；(3)利用廢棄物品，做一些工藝品；H．常熟市區(qū)垃圾現(xiàn)狀?垃圾分類收集的現(xiàn)狀?(1)走訪垃圾中轉站，了解有關數據，制成統(tǒng)計表；(2)采訪清潔工、環(huán)保工作人員及市民，了解常熟市垃圾分類收集的現(xiàn)狀；(3)日常生活中注意觀察市區(qū)內垃圾分類收集的情況；(4)針對現(xiàn)狀，談談自己的想法；四、學生收獲通過此次活動，隊員們收獲頗豐。五、家長意見（略）六、教學反思 環(huán)保已深入人心，課堂教學與生活的有機結合，讓學生體會到了環(huán)保的重要性，開始留意身邊的環(huán)境，爭做一個光榮的環(huán)保人。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。二、教學重點、難點：會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。學生分組自己觀察。② 再多放幾只試試，注意使數量不等。教師指導實驗方法：把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。分析螞蟻吃什么。分組研究觀察。教師重點指導有難度的小組。（一）揭題引趣今天，我們這節(jié)活動課的題目是??神醫(yī)大會診（電腦伴樂出示該課題）。）１． 癥狀甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看??！” 乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。(專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥?，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大??！”“真安靜！”等等。）師：現(xiàn)在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫(yī)治他們。４． 做完作業(yè)應該詳細地檢查一遍。２． 我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。６． 走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關?? ]（學生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”）篇章段落家族師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改?！?c、尖頭尖腦尖牙齒，夜夜出門干壞事。在平時的生活中，你知道哪些有關動物的知識呢？（生說：a、我知道最重的動物就是鯨,它相當于五六頭象的重量；世界上最大的動物是藍鯨；駱駝有單峰駱駝和雙峰駱駝，特別耐饑耐渴。），這是一個已經填好的開題報告，請大家先瀏覽一下。五、小組交流開題報告： 剛才，同學都在討論過程中填完開題報告表，哪個小組先上來說說你們是怎么制定的。下課！