【正文】 感受的；最后，讓學(xué)生把三次感受聯(lián)系起來，認(rèn)識到這三次感受雖然都是“親切、舒服”，但一次比一次更加強(qiáng)烈、深刻。如，為什么說大興安嶺“的確含有興國安邦的意義”？討論時，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表意見?！八伎加迷诘孛皬B門”中讀ｘｉ224。盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢逼人。本文轉(zhuǎn)自:://精品學(xué)習(xí)網(wǎng)第四篇：第十一冊 教案 文字課題：為自己設(shè)計動漫形象課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1：初步了解動漫人物造型特點，學(xué)習(xí)如何利用夸張變形手法表現(xiàn)人物動漫形象。教學(xué)難點：如何利用動漫人物造型手法設(shè)計自己的動漫形象。教師小結(jié)：動漫造型強(qiáng)調(diào)夸張和變形，實在真人寫實的基礎(chǔ)上進(jìn)行神奇的變化與創(chuàng)作的。）問：對他們的哪些地方進(jìn)行了夸張和變形？看書2頁，學(xué)習(xí)具體的動漫造型方法。頭形：說出班里同學(xué)誰適合第四個頭形？ 眼睛：誰的眼睛又大又明亮，可以用第五個眼睛的形狀去畫？笑的時候可以畫成哪個眼睛的形狀？ 鼻子：選大小不同形狀鼻子的兩名同學(xué)到前邊來，問：他們的鼻子有各什莫特點？可以選擇哪種形態(tài)畫出來？嘴巴：請同學(xué)到前邊作不同的表情，找同學(xué)到前邊畫一畫嘴的形狀。學(xué)生：欣賞并回答問題。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漫畫夸張變形的手法。五、評價展示小結(jié)欣賞學(xué)生作品貼出畫像，請同學(xué)們猜畫的是誰？設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及評價能力。3：通過體驗藝術(shù)作品中裝飾色彩的運用，體驗畫家如何利用色彩表達(dá)，對生活的熱愛之情。教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒出示一些裝飾畫。設(shè)計意圖：大膽說出自己的感受：鮮艷。(1)：運用紅與綠、黃與紫的對比色，并襯以凝重的黑色，既色彩艷麗，又定于變化，達(dá)到了色彩和諧的理想效果。農(nóng)民畫家利用這種表現(xiàn)手法表現(xiàn)出了他們樂觀、向上，企盼生活更加紅紅火火得的心情。例二：作品顏色過艷或色塊過大，可以運用色塊調(diào)和法將某一色塊縮小或加大以形成和諧色。巡視輔導(dǎo)，及時反饋。板書：教學(xué)評價：評價要點：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、情感、態(tài)度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究意識與探究精神及合作意識。教學(xué)重點：了解色彩的純度知識，學(xué)習(xí)如何利用純度高的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計。（教師把綠色的水倒入紅色水中。這幅作品采用了高純度的色彩以及抽象的形態(tài)創(chuàng)作了舞者美麗、愉悅的一刻。如果是在黑夜，什么也見不到；到了天明，太陽出來了，漸漸地我們便能看見更多的東西；到了正午陽光越充分，色彩越明亮起來。有彩色指的是包括在可見光譜中的全部色，它以赤、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫為基本色。色相——指的是色彩的相貌。黃色明度最高，紫色明度最低。因此，教師的講解應(yīng)深入淺出，語言通俗，示范規(guī)范。安全、衛(wèi)生。板書：課后小結(jié)：課題：色彩純度練習(xí)（2）課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：1：了解利用電腦軟件和純度知識進(jìn)行設(shè)計的方法。教學(xué)難點：畫面的構(gòu)圖及色彩的搭配。特點：色彩中加入其他的色彩越多，純度就越低)?！煜ぼ浖褂谩W(xué)生對比觀察，得出結(jié)論：。，以互助的方法，幫助其他學(xué)生進(jìn)行操作（限時完成）。突破本節(jié)課的重點和難點問題。創(chuàng)作中要著重體現(xiàn)出色彩純度的變化，還可以表現(xiàn)出主體與背景之間純度對比的色彩效果。設(shè)計意圖：通過欣賞、評價學(xué)生的作品，鞏固完善所學(xué)的知識技能，感受成功的快樂。板書：課后小結(jié)：課題：畫皮影課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：1：通過學(xué)習(xí)了解皮影的相關(guān)知識、人物造型手法及美感2：學(xué)生通過觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入：傳說兩千多年前，漢武帝最寵愛的妃子李夫人去世后，漢武帝寢食不安。問：你了解我國哪些地方有皮影戲，它們有什么不同特點？甘肅、陜西皮營小知識：皮影人一般高一尺左右，身上有若干關(guān)節(jié)，根據(jù)動作需要，按有幾根操縱細(xì)桿。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術(shù)都曾給予過高度的評價。學(xué)生以小組為單位展開自學(xué)活動。結(jié)論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫面的色彩感受；設(shè)計高純度或低純度的色彩對比效果，僅通過抽象的畫面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。設(shè)計意圖：提高學(xué)生的獨立思考和自學(xué)能力。四、學(xué)生實踐布置作業(yè)：用刮畫紙畫一幅有皮影人物特點的作品 巡視輔導(dǎo)，及時給予啟示或指導(dǎo)設(shè)計意圖：學(xué)生依照一個共同的主題，以小組為單位集體完成構(gòu)思創(chuàng)意、搜索創(chuàng)作素材和畫面表現(xiàn)的過程。設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。生：請學(xué)生談?wù)勛约簩ζび皯虺醪秸J(rèn)識。它的人物形象多是側(cè)面造型藝術(shù)，雖然只有半面?zhèn)扔埃瑓s把人物性格刻畫得夸張強(qiáng)烈、四肢靈活，能表演出許多優(yōu)美動作，皮影與民間剪紙藝術(shù)相通，吸取剪紙藝術(shù)的方法，其造型優(yōu)美，線條流暢，富有韻律，紋路疏密和諧，花紋圖案富有裝飾性，透明鮮麗。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。2：學(xué)生通過觀察探究，能設(shè)計繪制出帶有吉祥圖案的風(fēng)箏紋樣，并了解制作一件風(fēng)箏的過程。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：各種風(fēng)箏，制作材料等。二、導(dǎo)入新課問：你知道多少關(guān)于風(fēng)箏的知識呢？ 生：小組交流。小組交流，并說出課本擴(kuò)及自己帶來的風(fēng)箏的種類。古時墨翟就制作過稱為“木鳶”的風(fēng)箏，隨時代變遷，風(fēng)箏的制作工藝越來越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。北京風(fēng)箏已有三百年的歷史。(出示圖片)問：你都見過哪些風(fēng)箏？你能總結(jié)一下它的種類嗎？ 分析風(fēng)箏的類型、風(fēng)箏的風(fēng)格、風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點：其造形有五種基本形式：硬膀、軟膀、長串、排子、桶形。字而得名。對燕——又叫擔(dān)子，一根竹擔(dān)起兩只風(fēng)箏。這類風(fēng)箏必須拖個長長的尾巴或穗子，其它幾類風(fēng)箏則不須帶尾。交流自己的看法。輔導(dǎo)重點：造型對稱，色彩鮮艷。上色：畫面完整協(xié)調(diào)，主題突出。4．注意顏色的搭配設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。2：學(xué)生通過觀察探究，能評述裝置藝術(shù)的特點及美感。課業(yè)類別：欣賞評述教學(xué)準(zhǔn)備：課本及相關(guān)資料。是藝術(shù)家根據(jù)特定展覽地點特地設(shè)計和創(chuàng)作的藝術(shù)整體。小節(jié)：如果把你們的設(shè)想用一定的材料，形勢制作出來，我們就可以把這些裝飾藝術(shù)稱為——裝置藝術(shù)或稱為現(xiàn)代雕塑。●是可變的藝術(shù)，既可以在展覽期間改變組合，也可在異地展覽時增減。小節(jié)：藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾的參與融為一體，有時還借助于觀眾的參與，表達(dá)自己的觀念，使作品的意義延伸和發(fā)展，這種表現(xiàn)形式就是裝置藝術(shù)，也有稱他為現(xiàn)代雕塑。2：學(xué)生通過觀察探究，能用裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式合作完成一件裝置藝術(shù)作品。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙，剪刀，膠棒等。除了課本上介紹的風(fēng)車之外，你還會設(shè)計哪些新穎的風(fēng)車？出示課本上的裝置藝術(shù)。開闊學(xué)生思路，加深理解裝置藝術(shù)的特點。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。五、評價展示采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。2：在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)，獨立思索，利用小組合作探究式學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。敢于表達(dá)自己的想法。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備好課件、范畫、演示工具學(xué)生：課本、鉛筆、尺、橡皮等學(xué)習(xí)工具、“彩線”比例繩教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二：講授新課匯報成果（）：【教師活動】課前讓大家根據(jù)自己的喜好，自己測量書本、文具，樹葉，門窗等身邊常見用具的寬與長，并算出比值。都接近1：0．7?！緦W(xué)生活動】把人物、樹等畫上，才能更好的突出山高聳磅礴的氣勢。（2）【教師活動】課件展示介紹達(dá)芬奇的《維魯維斯的人》，你發(fā)現(xiàn)了人體伸張四肢和站立時的比例關(guān)系了嗎？【學(xué)生活動】人伸張四肢和立正時，是（圓形）和（正方形）的關(guān)系。他們的比例也近于1：0．7，這倒是是個什么神奇的比值?。繛槭裁春芏嗍挛锏谋壤歼@么相近呢？ 【學(xué)生活動】學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，得知是黃金分割比例。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。古希臘人利用黃金分割，建造了結(jié)構(gòu)勻稱、比例合理的帕特農(nóng)神廟。你最喜歡哪一件作品？為什么？能在它身上找到黃金比嗎？ 【學(xué)生活動】： 學(xué)生有選擇地欣賞作品，并用工具測量手中的復(fù)印版?！窘處熁顒印啃〗Y(jié)：在生活中運用的黃金比不是一個精確值，大都徘徊在黃金比的左右。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。作業(yè)要求：（1）完成“花瓶”的線描創(chuàng)作作品。（2）、教師巡視輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進(jìn)行輔導(dǎo)。五、評價展示（4分鐘）: 【教師活動】以“花瓶博覽會”為評價主題，把學(xué)生作品在相應(yīng)環(huán)境中展出，請同學(xué)們挑出你認(rèn)為外形美、裝飾美、創(chuàng)意新的作品進(jìn)行評價，并按此三個標(biāo)準(zhǔn)評出三個獎。（2）構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，突出比例美感。3：在感悟自然美與藝術(shù)美的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。大自然是最好的“設(shè)計師”，看看我們周圍的世界吧：柔軟的花瓣外層為什么包裹著稍硬的花萼？因為那樣有利于它從枝干中綻放；海豚憑什么尋找深海中的獵物？因為它有聲納系統(tǒng)；狡猾的獵豹身上為什么有斑紋？因為穿梭在草叢中更不易被獵物發(fā)現(xiàn)。你認(rèn)為B組中的哪些設(shè)計仿照或參考了A組中的生物的形態(tài)或功能？ 這樣的設(shè)計為我們的生活帶來了哪些便利？設(shè)計意圖：小組討論探究，深入了解生活中的仿生現(xiàn)象。（3）最后調(diào)整，潤色設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。設(shè)計意圖：教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點、難點進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：如何用瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動態(tài)生動的人物形象。今天我們也利用這些材料制作一個瓶罐小人。（1）、如果讓你用手里的瓶蓋制作一個人物，你覺得可以怎么制作身體的各個部分？（2）、分析課本上的制作步驟：問：(1)收集來的瓶蓋都可以做什么人物？(2)想一想，如何把人物設(shè)計得生動、新穎、富有創(chuàng)意？ 設(shè)計意圖：明確制作方法。（3）最后調(diào)整，潤色 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。3．運用概括、夸張的手法。3．面部：可剪制彩色紙粘貼，臉蛋兒可用紅粉筆涂在手指上揉于面部。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。提出鼓勵。六、拓展環(huán)節(jié)展示各種創(chuàng)意人物雕塑設(shè)計意圖：拓展思維，開闊思路板書：課后小結(jié)：1課題：水墨表現(xiàn)——樹課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：1：初步了解中國山水畫中畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術(shù)美。教學(xué)難點：如何利用水墨技法表現(xiàn)樹的特點。設(shè)計意圖：明確課題二、導(dǎo)入新課分析樹木的結(jié)構(gòu)特點。用墨，中國畫技法術(shù)語。(夾葉法、點葉法等)(第一課時)欣賞各種樹木的作品。初步感受樹木的表現(xiàn)方法。設(shè)計意圖：通過教師演示，明確其表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。六、拓展環(huán)節(jié)欣賞名家作品設(shè)計意圖：拓展思維，開闊思路板書：課后小結(jié)：1課題： 水墨表現(xiàn)——古代建筑課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：1： 初步了解中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。教學(xué)難點：畫面的經(jīng)營位置及不同種建筑物的特點。建筑物不僅以多姿多彩的風(fēng)貌承載著中華民族燦爛悠久的歷史文化，同時也給我們以不同的審美感受。添畫樹木，注意樹木和亭子之間的關(guān)系。明確一幅完整作品的繪畫步驟四、學(xué)生實踐用中國畫的方法畫一座簡單的建筑物和樹組合的兒童國畫。注意畫面的完整。選用能突出主體的作業(yè)講評。2：學(xué)生通過觀察探究，能用搓、盤、捏、卷、刻等手法，用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的特點3：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化及愛自己家鄉(xiāng)的情感。小組討論：說說這些北京的古建筑都屬于哪些類型？它們在造型上都有哪些不同特點？北京是世界上著名的文化歷史名城，遼、金、元、明、清五朝相繼在此建陪都或國都，遺存有許許多多凝結(jié)著中華傳統(tǒng)文化精髓的古代建筑。設(shè)計意圖：理解古代建筑物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。整體：先制作出大體造型。輔導(dǎo)重點：鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。五、評價展示采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。2：學(xué)生通過觀察探究，能設(shè)計一枚有個人風(fēng)格又能體現(xiàn)北京歷史文化名城特色的藏書票。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙、剪刀、膠水、水粉顏料、調(diào)色盤、水罐、彩色紙、范圖、資料、圖片、學(xué)生作品教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，藏書票是一種小型藝術(shù)品，它既具有使用價值，又具有美化書籍和供人欣賞的功能。用提問方式，復(fù)習(xí)紙版畫知識及制作方法。注意文字排列的順序C、印制時要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書票。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解其細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、精巧、明快的藝術(shù)特色，體會它細(xì)而不膩，嚴(yán)謹(jǐn)而不刻板，巧而不做作的藝術(shù)特點，并初步了解黑白版畫的獨特風(fēng)格。B、可用拉丁文和漢字。（2）畫草圖，確認(rèn)后繪制效果圖。教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進(jìn)行輔導(dǎo)。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。3：通過學(xué)習(xí)活動，在體驗中國古代建筑藝術(shù)美的過程中，感悟勞動人民的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族傳統(tǒng)文化的情感。小組討論：北京的六處世界文化遺產(chǎn)都是哪里？你知道其中五處與建筑有關(guān)的世界文化遺產(chǎn)分別屬于什么建筑嗎？ 生：學(xué)生觀看視頻介紹，學(xué)生交流補(bǔ)充資料師小結(jié)：聯(lián)合國教科文組織頒布的我國世界文化遺產(chǎn)項目共有31處，北京占了6處，其中北京獨有的3處是周口店、天壇、頤和園，另外故宮、長城、明十三陵是和其它省份共有的。萬里長城是兩千多年前，我國歷史上第一個皇帝秦始皇為了防御外敵入侵而修建的，東起遼寧省山海關(guān)，西到甘肅省的嘉峪關(guān)，全長6700多公里。頤和園是我國現(xiàn)存最完整、規(guī)模最大的皇家園林建筑，全園分宮殿和園林兩部分。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。五、評價展示采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運用裝飾色彩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及學(xué)習(xí)