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正文內(nèi)容

第十一冊林海-教學教案-展示頁

2024-10-21 12:10本頁面
  

【正文】 的一望無際和蒼翠碧綠。再講“林”?!肮路逋黄稹薄笆饬枞恕薄霸茩M秦嶺”,都描寫了秦嶺的高大、突兀、險峻;而大興安嶺的嶺,卻“沒有一條使人想起‘云橫秦嶺’那種險句”,“每條嶺都是那么溫柔”,“誰也不孤峰突起,盛氣凌人”。“嶺”的主要特點是溫柔。本課的重點是講大興安嶺的景物特點和游覽大興安嶺的感受。課文從作者進入原始森林的感受寫起,依次寫了大興安嶺的嶺、林、花的特點以及由這些景物產(chǎn)生的聯(lián)想,最后講參觀林場的見聞、感受。也表達了作者對祖國的深深的愛,作者把自己的全部情感,凝成了兩個內(nèi)涵極深的詞,那就是在文中三次出現(xiàn)的“親切、舒服”。學生練讀句子。討論:“興國安邦”的意思是使國家興旺,安定??“造林護樹,科學研究,對祖國發(fā)展有重要的意義??“興安嶺不僅對現(xiàn)在的祖國建設有重要作用,而且對我們的子孫后代都有深遠意義。因此,文章結(jié)尾,作者寫到??投影:“我不曉得??”請學生讀?!坝H切之感更加深厚,??”“我們伐木取材,也??”“我們不僅取寶,也做??”小結(jié):林為人,林養(yǎng)人;人愛林,人育林。(“人與山的關(guān)系日益密切??”)投影:“人與山的關(guān)系日益密切??”結(jié)合課文談理解。(學生齊讀。板書:貢獻大。投影:“興安嶺的可愛??”板書:美不空洞師:讀句子,結(jié)合上下文談理解。(5)這時作者不僅看到了興安嶺的外在美,還想到了它內(nèi)在的美,作者聯(lián)想到什么?(作者還聯(lián)想到了木材。老師讀各節(jié)首句,大家接讀。并由衷表達了自己熱愛大興安嶺的美麗景色,贊嘆大興安嶺的美麗景色的思想感情。學生個別練讀體會??∏?、清秀,真讓人感到親切舒服。講評。學生自學。板書:繁 絢麗師:默讀,自學第5節(jié)。(觀看錄像。)讓我們一起去欣賞這多而溫柔的嶺。(指導、鼓勵)再請愿意讀的同學起立讀同一句。學生練習讀4節(jié)。)師:這里不僅寫出了林靜態(tài)像海,還寫出了林的動態(tài)像海?!笨梢钥闯隽窒窈#驗榱趾R灿欣嘶?。這也是第一夸它的原因?!斑@里是落葉松的海洋?!吧畹?,淺的,明的,暗的”,這里包含了許多許多的顏色,像海—樣,因此說難以形容?!笨梢钥闯隽秩绾R粯?,有波浪,因為嶺很溫柔,林又很多,連成一片,像海的波浪。”可以看出林像海的浩大、一望無際,廣漠。)板書:綠 像海請小組合作學習4節(jié),并討論:林哪兒像海?學生分組學習討論。)(2)下面自由讀4節(jié),提出自己不懂的問題。)你覺得自己哪句體會得好就讀哪句。)請大家自己練習讀出感情?!??可是誰也不孤峰突起,盛氣凌人?!睆目床粎捒闯隽舜笈d安嶺的溫柔的美。”從沒有一條嶺使人想起云橫秦嶺,看出大興安嶺的溫柔?!??高點的,矮點的,長點的,短點的,??”,從“點”看出嶺的溫柔,因為它們的差別不大?!???可跟秦嶺的‘嶺’字大不一樣。“多少條嶺啊,在疾馳的火車上看了幾個鐘頭,既看不完,也看不厭。討論。)討論:嶺的特點是多和溫柔。)板書:嶺 林 花這節(jié)課我們將進一步了解大興安嶺的美景及作者產(chǎn)生的聯(lián)想,學習抓住環(huán)境特點,體會作者的思想感情,并練習感情朗讀。)齊讀第一節(jié),讀出這種感覺。教學過程:1.導入:這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的《林海》齊讀課題:《林?!贰=叹撸?.自制《林?!蜂浵瘛V攸c:學習抓住環(huán)境特點,體會作者的思想感情。2.學習抓住環(huán)境特點,體會作者的思想感情。教學片段中充分注意到了理解詞句和認識事物之間的聯(lián)系,品味語言和感受語言的結(jié)合,通過熟讀成誦,積累了優(yōu)美的語言材料。(3)重視閱讀積累。閱讀教學應盡可能地讓學生去朗讀,在朗讀中感悟語言的美。(2)解放閱讀主體。(1)珍視閱讀體驗。以上教學設計以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學,激發(fā)學生的閱讀興趣,引領(lǐng)學生自讀自悟。師配樂朗讀,激起學生的朗讀興趣,通過學生的反復練讀,將體會到的大興安嶺的特點和語言的生動細膩,用有感情的朗讀表達出來,并熟練成誦。指名讀,先學生評議,再進行全班齊讀。師:你認為這個句子該這樣讀?為什么?生:我認為這個句子應讀出贊嘆的語氣,因為“多少條嶺啊”這是作者發(fā)出的感嘆。生:通過“在疾馳的火車上看了幾個鐘頭”說明嶺多的特點。師:這句話應讀出怎樣的語氣?(應讀出溫柔的語氣)生先自己練讀,再指名讀,最后男女生賽讀。師:能不能自己動手畫一畫“大興安嶺”和“秦嶺”。生:我從“可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’的那種險句”可以看出興安嶺溫柔的特點。生:我從“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點。生:我認為嶺的特點是“多、溫柔”我是從“??”這句話里看出來的。給學生充分的時間,用自己喜歡的方式讀課文第2自然段,獨立思考:興安嶺的“嶺”有什么特點?你是從哪里看出來的。教學目標有感情地朗讀課文第2自然段,體會大興安嶺的嶺多而溫柔的特點,感受課文語言文字生動細膩之美。從這兩句話你體會到了什么?以讀加深感悟。引導點撥:幻燈出示:花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆,興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的,味道很好。小結(jié):大興安嶺綠樹萬頃,猶如碧波滾滾,的確是林海,真美??!下面讓我們用朗讀再來領(lǐng)略一番。(1)自由讀,比較不同。自然段朗讀指導!三、學習“林”部分讀讀這個部分。(1)自由讀,比較不同。板:句子表達方式幻燈出示:多少條嶺啊,在疾馳的火車上看了幾個鐘頭,既看不完也看不厭。一位置討論:從這些句子中,你是怎么體會到嶺的溫柔這個特點的?討論——讀句——談感受——再讀——欣賞美小結(jié):從同學們的體會,我們體會到了嶺的溫柔。第一篇:第十一冊林海教學教案一、復習導入:同學們,通過上節(jié)課的學習,我們知道——林海就是指美麗的大興安嶺。那么,大興安嶺為什么被稱為林海呢?誰來根據(jù)板書說說看:板書:嶺多1林海 林多花多這節(jié)課,繼續(xù)學習這三個部分!二、學習“嶺”先請聽老師讀課文,同學們細細體會:嶺是怎樣的?嶺的哪一個特點你印象最深?再讀課文,感受一下!那么課文哪些地方寫出了嶺的溫柔,劃出有關(guān)的句子。在句式上,我們同樣可以感受到嶺的溫柔。在疾馳的火車上看了幾個鐘頭,也看不完看不厭那么多條嶺。(2)讀讀,感受語氣有什么不同!(4)再次讀讀,體會美。用同樣的方法嘗試學習這個部分:劃句子——讀句子——談感受——朗讀——欣賞美句式體會:幻燈出示:在陽光下,一片青松的邊沿,閃動著白樺的銀裙,不像海邊上的浪花嗎?在陽光下,一片青松的邊沿,閃動著白樺的銀裙,就像海邊上的浪花。(2)讀讀,感受語氣有什么不同?。?)再次讀讀,體會美。四、學習“花”的部分學生自學交流?;▍怖镞€隱藏著小紅豆,興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的,味道很好。五、學習總印象從剛才的學習,你體會到大興安嶺給人的印象是怎樣的?配樂讀15自然段!六、全文小結(jié) 板:嶺 多而溫柔林海林 多而綠(親切、舒服)花 多而美句子表達方式第二篇:第十一冊《林?!方虒W片段設計第十一冊《林?!方虒W片段設計教學內(nèi)容《林?!返谑粌?3課第2自然段:描寫大興安嶺的“嶺”。教學過程(1)感知語言,體會特點。(2)交流討論,理解語言。重點交流以下句子:a、這里的嶺的確很多,高點的,矮點的,長點的,短點的,橫著的,順著的,可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險句。生:我從“高點的,矮點的,長點的,短點的,橫著的,順著的”看出興安嶺的樣子多,也可以說明它不但多而且溫柔。師:“云橫秦嶺”的嶺是怎樣的?生:秦嶺是“孤峰突起、盛氣凌人”的。通過畫“大興安嶺”和“秦嶺”理解孤峰突起和盛氣凌人的意思,并明白寫秦嶺是為了突出大興安嶺的溫柔的特點。b、多少條嶺啊,在疾馳的火車上看了幾個鐘頭,既看不完,也看不厭。生:通過“既看不完,也看不厭”說明嶺多的特點。生:我認為“疾馳、幾個、既、也”這幾個詞語應該讀得重一點。(3)感情朗讀,體驗情感。教學新意《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,以學生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,以學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案,以學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。閱讀是作者和讀者共同完成的一次審美體驗,必然帶有一定的個性化的成分,存在學生間的個別差異,這種差異和個性化的東西是閱讀教學的一種財富,在這個片段教學中,教師充分尊重了學生的獨特體驗,學生只要言之有理,都給以認可和鼓勵,并利用這種差異進一步推進教學——“自己動手畫一畫大興安嶺和秦嶺”,以促進學生閱讀的深入,閱讀能力的提高。在閱讀教學中,存在著多重對話關(guān)系,這些都為學生的個體閱讀提供了良好的環(huán)境和條件,但對話的中心是每一個學生個人。在這個教學片段中,學生的閱讀時間是充分的,閱讀思維空間是開放的,從感知性閱讀到理解性閱讀到品味性閱讀,保證了閱讀主體的解放。閱讀教學中閱讀的功能不僅是理解,更重要的是對語言的感悟和積累,對情緒的體會和把握,與之相伴的是思維水平的提升和良好語言的形成。林海北大附小 潘東輝教學目標:1.學習課文,了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。3.練習感情朗讀課文。難點:理解作者的思想感情。2.自制投影。(《林海》)上節(jié)課,我們學習了生字詞,初讀了課文,理清了思路,學完了第一節(jié),請大家回憶:(1)作者來到大興安嶺的感覺是什么?(作者來到大興安嶺的感覺是親切、舒服。板書:親切 舒服(2)作者是從哪幾方面描寫大興安嶺的?(作者是從嶺、林、花三方面描寫大興安嶺的。2.我們討論的第—個問題是:作者是怎樣抓住嶺、林、花的特點表達親切舒服的思想感情的?(1)請一位同學讀寫嶺的段落,大家思考:嶺有什么特點?(一名學生讀嶺的段落。板書:多 溫柔作者是怎佯抓住嶺的特點寫的?請你按照讀句子、抓特點、談理解的步驟來說說自己的見解。(“這里的嶺的確很多,??”,從“的確很多”可以看出嶺多?!睆摹岸嗌佟笨闯鰩X多,從“疾馳的火車上看了幾個鐘頭,??”也看不完看出嶺多?!睆摹按蟛灰粯印笨闯龃笈d安嶺的溫柔,因為秦嶺是雄偉、險峻的,而大興安嶺和它大不一樣?!??可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險句。師加示意圖說明“??既看不完,也看不厭。“每條嶺都是那么溫柔,??”從每條嶺都溫柔看出大興安嶺的溫柔。”從不孤峰突起,盛氣凌人看出嶺非常的溫柔。(學生自由練習讀第二節(jié)。(個別練讀,指導,鼓勵。(如:為什么“群嶺起伏是林海的波浪”?為什么綠得難以形容?為什么只有畫家才能寫下這么多的綠顏色?為什么第一應夸落葉松?為什么把白樺比作浪花?為什么用“閃爍”?為什么要把林比作海?為什么只寫“深的、淺的、明的、暗的”這幾種顏色?)人家提的都特別好,做到了積極動腦,下面老師提一個問題,林的特點是什么?(林的特點是:綠而像海。學生匯報:(如:“目之所及,哪里都是綠的,的確是林海。“群嶺起伏是林海的波浪?!岸嗌俜N綠顏色啊:深的,淺的,明的,暗的,綠得難以形容,恐怕只有畫家才能寫下這么多的綠顏色來呢!”可以看出林如海一樣,顏色有變化,顏色非常多?!爸挥挟嫾也拍軐懴逻@么多的綠顏色”,因為畫家對顏色特別敏感?!笨梢钥闯隽窒窈#驗槁淙~松太多了?!昂_吷喜皇沁€有些白的浪花嗎?那是些俏麗的白樺,樹干是銀白色的。海在陽光下是動的,發(fā)光的,白樺的葉子在陽光下,當有風吹過時,樹葉搖動,也會反光的,所以用“閃爍”。自己練習朗讀,準備讀出自己感受最深的句子。請學生個人讀。(3)這么美的地方想不想去看一看?(想。綠而像海的林,同時想一想花有什么特點。)(4)花有什么特點?討論:花的特點是數(shù)量多,多姿多彩。作者是怎樣抓住花的特點,表達親切舒服的思想感情的?練一練,用你的有感情的朗讀把你的理解讀出來。師:下面請一組同學讀。投影并重點分析:“興安嶺多么會打扮自己??”討論:(興安嶺像一位愛美的亭亭玉立的小姑娘,穿著綠色的衣服,白色的裙子,還穿著繡花鞋,實在是太美麗了。)請同學讀出這種感覺。作者此時置身于大興安嶺,遠處是連綿起伏的嶺,嶺上是一望無際的綠海,無風時,溫柔寧靜;有風時,波浪起伏;浪花翻滾,加上腳下的多姿多彩的花,興安嶺的景色實在是太美了!使作者真切地感到了親切與舒服。板書:愛 贊 景色美讓老師和同學們合作,一起讀出這種感覺。師生合作讀書。)板書:木材請男生齊讀第6節(jié),找出寫內(nèi)在美的句子。(討論:“有多少省份用過”“大至??,小至??”“它的千山一碧??”“于是,??”)所以說,大興安嶺為祖國建設做出了巨大的貢獻。請大家齊讀最后一句,讀出贊美之情,讀出親切與舒服。)5.更使作者感到親切舒服的又是什么?請女生齊讀第7節(jié),大家找出寫親切舒服的句子,并準備結(jié)合上下文談理解。討論:“日益密切”的意思是一天比一天更加密切。林與人的關(guān)系,即山與人的關(guān)系日益密切,隨著建設和科技的發(fā)展,森林會對人有更重大的意義,這里的親切與舒服有了更深的內(nèi)涵。板書:興國安邦請結(jié)合上下文理解。因此作者此時的親切與舒服又有了更深的含義??師:這里也表達了作者對祖國的深深的愛,練習讀出這種情感和體會。6.總結(jié):師:《林?!芬晃?,老舍先生抓住環(huán)境特點,從嶺、林、花的美景,寫到木材,再到林場,字里行間洋溢著作者對以大興安嶺為代表的自然美景的熱愛和歌頌,對為祖國建設做出了巨大貢獻的大興安嶺的熱愛和贊頌。板書:抓住環(huán)境特點,體會思想感情第三篇:小學六年級語文第十一冊第一單元《林海》教案小學六年級語文第十一冊第一單元《林?!方贪缸髡撸簀pxxw來源:發(fā)布時間:2011326 19:43:31發(fā)布人:jpxxw減小字體 增大字體關(guān)鍵詞設置:小學六年級語文第十一冊第一單元《林?!方贪敢?、教材說明這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用,表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。選編這篇課文的意圖,一是使學生進一步感受祖國自然風光的美,并了解自然資源在祖國建設中的作用;二是引導學生欣賞著名作家老舍先生質(zhì)樸而優(yōu)美的語言。大興安嶺的景物,先講“嶺”。這一特點是通過同秦嶺的對比突出的。“嶺”的另一個特點是連綿不斷,形態(tài)各異:“在疾駛的火車上看了幾個鐘頭,既看不完,也看不厭”,“這里的嶺的確很多,橫著的,順著的,高點兒的,矮點兒的,長點兒的,短點兒的”。林的顯著特點就是像大海,因此稱之為林海?!叭簬X起伏是林海的波浪”,“大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙”,又“像海邊的浪花”,進一步突出了林海的特點。野花的特點是種類多。最后,作者把
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