研修心得（推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 認(rèn)識到了在英語課中，我們教和學(xué)的是一個個的新單詞，一 篇篇的課文閱讀，但課文并不是我們要教和學(xué)的內(nèi)容，課文只是我們要教和學(xué)的內(nèi)容的載體。一方面教師要充分認(rèn)識到，教學(xué)不僅涉及到知識的傳遞，能力的培養(yǎng)，而且關(guān)系到教學(xué)形象的塑造、師生情感的交流、教學(xué)思想的凸顯等諸多方面。其二：人文性和工具性合一，尋找有效的課堂“支點” 我們在英語課堂提問中，就要努力在工具性與人文性之間尋求一個“支點”，以這個“支點”支撐我們的課堂。在無數(shù)次的拉據(jù)中，我感到：英語教學(xué)中，工具性與人文性其實是一個不可分割的整體，是靈與肉的統(tǒng)一。用好課文這個“例”，帶領(lǐng)學(xué)生深入到語言中，讓學(xué)生感受語言，熟悉語言，理解語言，借鑒語言，在重點、難點、疑點上進行思維碰撞、交流，讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，得意、得言、得法，從而提高課堂的實效性，不做內(nèi)容分析式的閱讀教學(xué)，老師要有創(chuàng)新，讓自己的“教”更好地為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，讓學(xué)生真的在讀，真的會說，真的會寫，真有感悟，真去體驗，學(xué)生從“學(xué)會”，“會學(xué)”到“樂學(xué)”。二、注重基礎(chǔ)知識的記憶。要搞好教學(xué)光憑自己的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對于很多學(xué)生來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，做練習(xí)題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多，上得有些快。（二）用綜合對比法，對知識進行總結(jié)，融會貫通，揭示規(guī)律。這樣的結(jié)果讓他們感覺到，化學(xué)還是可以學(xué)好的。教法上爭取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)不是高不可攀的事情。所以在這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學(xué)生練習(xí)。每個階段，都做到心中有數(shù)。一、初中化學(xué)概念原理教學(xué)的重要性 。二、初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略 研修內(nèi)容:初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略 基于學(xué)生認(rèn)識發(fā)展脈絡(luò),問題線索的設(shè)計、學(xué)生涯動開放點的設(shè)置要分辨選在學(xué)生的認(rèn)知脈絡(luò)的關(guān)節(jié)點、合適的問題解決環(huán)節(jié)和獲取證據(jù)的環(huán)節(jié)上。)三、走出化學(xué)多媒體教學(xué)的誤區(qū)隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在化學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。四、重視實驗 培養(yǎng)能力化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，課本上的實驗有三類：演示實驗、學(xué)生實驗、家庭小實驗。但目前我校由于經(jīng)費不足，實驗室器材和藥品嚴(yán)重缺乏；又新教材中出現(xiàn)不少新的實驗，有的無法準(zhǔn)備，因而有許多演示實驗和學(xué)生實驗無法開出。這樣是無法達(dá)到新課標(biāo)的要求。同時也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)憑借新課改大大加強對實驗教學(xué)的投入，改善實驗教學(xué)條件，能讓學(xué)生和教師有條件嚴(yán)格按新課標(biāo)的要求從事教學(xué)和學(xué)習(xí)。我如饑似渴的學(xué)習(xí)、研修，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。我看了以后，非常高興。我知道給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，還要有長流水。我還用自己所學(xué)知識幫助其他老教師做課件、做微課、寫論文，我協(xié)助儲敬發(fā)老師做的微課還獲得市級優(yōu)課。第四篇：研修心得山東教師研修心得美好的時光總是太短暫，13年暑期遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束，我心潮澎湃，難以忘懷。第五篇：研修心得研修心得短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，想說的話太多太多，但我想更多的話語仍然離不開感激。在講座中他們以智者的睿智，深入解讀《課堂管理研究與名師成長》，教師如何管理課堂，如何成為名師等。試想，以前我們的教師，斷不敢扔掉教參的引領(lǐng)私自構(gòu)想課堂的，此刻，卻有了一絲小小的底氣，這都得感謝這些專家的智慧引領(lǐng)。業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此，我對自己的學(xué)校管理工作有了新的要求:一、轉(zhuǎn)變教師的主角地位。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。沒有學(xué)生用心參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。三、改變對學(xué)生的評價觀念。透過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。感謝這次形式多樣，扎實有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)只是一個手段，
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