研修心得推薦-wenkub
2024-10-21 12 本頁面
【正文】 改為教學生學習獲得知識的方法，教學方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，靈活高效提高教師的授課水平。綜合實驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強，學生一見到就怕，為了答好綜合實驗題，應該做到：務實基礎(chǔ)、聯(lián)系實際；重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力。簡答題和綜合實驗題，是很多學生感到很難的兩類題，包括一部分成績比較好的學生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟分嚴重。甚至讓一部分學生跟不上，而對學好化學失去信心。（三）針對他們的畏難情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理。問題出在哪兒呢？后來，通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生只是在課堂上聽懂了，課后沒有及時復習，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，學生覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，學生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學好化學好難。特別是化學方程式在會考中占有一定比例，要求學生必須過關(guān)。一、讓學生做好筆記相當重要?？傊?，吃準目標，夯實基礎(chǔ)，指導學習，鼓勵創(chuàng)新，使我看到了課例研究的方向和目標。就英語課本身而言，其工具性和人文性又是一個統(tǒng)一的整體，二者相輔相成。另一方面課堂提問的有效性要求教師把學生真正當作學習活動的主人，尊重學生學習的自主權(quán)力，教師樂于“傾聽”，學生敢于提問，變教師提問為學生提問。其一：觀念先行，觀念直接影響著教學內(nèi)容的選擇、教學方法的應用、教學形式的采納，正所謂“牽一發(fā)而動全身”。我們認為通過課例研討可以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和核心教學能力：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，剖析存在問題的原因，提高解決問題與研究課堂的能力，二是可以就關(guān)鍵教學事件展開教學研討，分析教學行為所體現(xiàn)的教育教學理念，提高人際關(guān)系與溝通表達的能力；三是可以就教學問題研究并制訂整改措施，改進教學策略、方法和組織形式，提高創(chuàng)新思維與完善實踐的能力；四是通過觀課、議課，既反思教學預設(shè)與實際教學的差距，又可以吸他人之長補自己之短，提高判斷反思與不斷學習的能力。有時候，教師本人在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足，旁觀者清，聽一聽聽課老師的意見能很好的發(fā)現(xiàn)問題，這就是團隊的作用。第一篇：研修心得（推薦）課例研修心得體會英語學科組在縣師訓中心尹輔祥老師的組織下，我校教師進行了為期三天的課例研修培訓。在一個團體中，大家一起聽課、評課、議課，對于教師的自我完善和成長是很重要的。所以說，從教師個人的角度來看，課例研討是一種新的專業(yè)成長渠道。有效教學觀念主要是體現(xiàn)在對教學和學生兩方面的正確認識上。教學中師生雙方共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧，形成真正的“學習共同體”，達到“教學相長，共同成長”的雙贏目的。如果將語文比作一個人，那我們是不是可以這樣想：工具性是人的骨架，人文性則是人的血肉、靈魂。在課例研究中我們認為一定要改進教師“教”的法子?，F(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學生學習“精華”，還得把內(nèi)容講細，講完整，要補充很多知識，所以讓學生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學生課后的鞏固、復習也相當重要，否則，學生連一些基本的題目都沒法解答。三、根據(jù)教材和學生實際選擇教學方法。針對這些情況，我采取了以下措施：（一）教學時，加強趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新復舊。我專門安排時間，讓他們記憶，復習某部分的知識，然后找一些相關(guān)的題目進行練習，結(jié)果多數(shù)學生能很快完成那些題目。在教學中，要堅持面向全體學生，緊跟教材講課，重視基礎(chǔ)知識，不講難題、偏題。對于簡答題，有一部分學生是無從下手，不知道用哪個或哪些知識或什么化學原理來解答；成績好一點的知道解答題目所要用到的知識原理，可也是表達不清楚，寫了一大篇卻沒有說到點子上。五、做好期末復習工作，爭創(chuàng)會考好成績 期末復習工作的好壞，直接影響會考的成績，所以期末復習工作，要做到有計劃、有目的的進行。再研讀新課程標準和高中新化學教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學
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