【正文】 評價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結(jié)合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給支持、幫忙、輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展帶給指導(dǎo)。曾幾何時(shí)，站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲太多:眼界開闊了?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺得既忙碌，又充實(shí)，這次培訓(xùn)帶給我們的是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。參加國培可謂碩果累累。因?yàn)槲蚁矚g國培！特別是我們工作坊的劉主任發(fā)的文章不僅充滿文采，而且熱情洋溢。總之，新課程改革給我們的化學(xué)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)我們又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，作為化學(xué)教師，我們更需要端正教育思想，提高自身的素質(zhì)，并加強(qiáng)對學(xué)生的要求，更好地適應(yīng)新課程改革，培養(yǎng)出更多的、新型的、符合時(shí)代需要的人才。另外，現(xiàn)在我校使用多媒體設(shè)備教學(xué)，教師可以下載實(shí)驗(yàn)視頻。這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。、運(yùn)用科學(xué)方法、發(fā)展能力的主要途徑。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么知識原理進(jìn)行解答，怎樣描述得準(zhǔn)確、完整。另外，在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度，否則會造成學(xué)生“消化不良”?？晌乙幌耄疑系靡膊皇呛芸?，屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。第二篇：研修心得通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，對于教學(xué)中存在一些問題在此也作了個(gè)總結(jié)，于同行交流。這樣，課堂學(xué)習(xí)才會有效，課堂才會真正為學(xué)生服務(wù)。我感到英語課的教學(xué)內(nèi)容隱藏在英語課文中，教師的課堂授課過程要簡潔、目標(biāo)性要鮮明。再好的課堂教學(xué)也會有遺憾，老師們只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問題，并反思、研究，再改進(jìn)，這樣才能使問題越來越少，課堂效果越來越好。課例研修是教師研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，教師們在關(guān)注對真實(shí)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，將理論學(xué)習(xí)與備課、說課、授課、聽課、評課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來的。一方面教師要充分認(rèn)識到，教學(xué)不僅涉及到知識的傳遞，能力的培養(yǎng)，而且關(guān)系到教學(xué)形象的塑造、師生情感的交流、教學(xué)思想的凸顯等諸多方面。在無數(shù)次的拉據(jù)中，我感到：英語教學(xué)中，工具性與人文性其實(shí)是一個(gè)不可分割的整體，是靈與肉的統(tǒng)一。二、注重基礎(chǔ)知識的記憶。（二）用綜合對比法，對知識進(jìn)行總結(jié)，融會貫通，揭示規(guī)律。教法上爭取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗(yàn)都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)不是高不可攀的事情。每個(gè)階段，都做到心中有數(shù)。二、初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略 研修內(nèi)容:初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略 基于學(xué)生認(rèn)識發(fā)展脈絡(luò),問題線索的設(shè)計(jì)、學(xué)生涯動開放點(diǎn)的設(shè)置要分辨選在學(xué)生的認(rèn)知脈絡(luò)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、合適的問題解決環(huán)節(jié)和獲取證據(jù)的環(huán)節(jié)上。四、重視實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)能力化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，課本上的實(shí)驗(yàn)有三類：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)。這樣是無法達(dá)到新課標(biāo)的要求。我如饑似渴的學(xué)習(xí)、研修，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。我知道給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，還要有長流水。第四篇：研修心得山東教師研修心得美好的時(shí)光總是太短暫，13年暑期遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束，我心潮澎湃，難以忘懷。在講座中他們以智者的睿智，深入解讀《課堂管理研究與名師成長》，教師如何管理課堂，如何成為名師等。業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此，我對自己的學(xué)校管理工作有了新的要求:一、轉(zhuǎn)變教師的主角地位。沒有學(xué)生用心參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。透過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。感謝這次形式多樣，扎實(shí)有