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2024-10-21 12:10 本頁面
【正文】 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將銘記這段培訓(xùn)的日子，結(jié)束并不意味著忘記，我感到更多的是職責(zé)，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的職責(zé)。給予了我們豐富實用的教育教學(xué)理論。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，也不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。由于我們從事的教育事業(yè)，應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的潛力，充分的調(diào)動學(xué)生的用心性，讓學(xué)生透過自身的活動，充實教學(xué)資料，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動資料中，教師才能開展豐富的教學(xué)資料，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)資料的達(dá)成。二、重視學(xué)生參與式教學(xué)。應(yīng)對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變主角，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。思考問題能站在更高的境界。而今，每每捧起一篇新的課文，總忘不了他們的循循善誘:研讀文本時，要一句一句地讀，一遍一遍地讀，反反復(fù)復(fù)地讀，不讀透的狀況下絕不看教參，要根據(jù)文章體裁、資料自己建構(gòu)教學(xué)思路，要有自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。我們?nèi)瑛P凰涅磐般獲得了思想的重生——我們將不再迷茫!在這段時間里，我所獲頗豐。真心的希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次研修，我從中得到了很多智慧的啟迪，當(dāng)看到一篇篇精彩的作業(yè)和簡報時，更是讓我受益匪淺；看到一個個新穎、詳實、精彩的教學(xué)設(shè)計和專家們精彩的點評時，給我深深的震撼，讓我深刻體會到了在今后的教學(xué)過程中該如何去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)的深度，該如何去落實新課程的教育教學(xué)理念，這些都將對我今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響?，F(xiàn)在的國培，我正認(rèn)真學(xué)習(xí)，增長了知識，培養(yǎng)了能力。我知道教科書的編寫思路，以及教科書的使用方法；懂得了什么是游戲化教學(xué)，以及怎樣進(jìn)行游戲化教學(xué)；了解了學(xué)生創(chuàng)新能力實踐能力形成的過程和特點，以及不同年齡學(xué)生的認(rèn)知特點；了解了青春期教育知識與方法；懂得了育人為本，德育為先的道理；知道了為什么要進(jìn)行以學(xué)為主的教學(xué)改革；怎樣互動反饋技術(shù)按點的有效應(yīng)用；怎樣進(jìn)行以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計；怎樣讓學(xué)生會學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會；知道了農(nóng)村為留守兒童建立一個家，教師如何守護(hù)留守兒童；怎樣進(jìn)行口語交際；了解了怎樣進(jìn)行互交式電子環(huán)境下識字教學(xué)…………可謂收獲頗豐！上半年的學(xué)習(xí)，我掌握了許多先進(jìn)的教學(xué)理論，在先進(jìn)理論的指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)水平有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。魅力四射！——我又可以接觸她了——國培！于是我爭分奪秒，抓緊時間刻苦學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我的教學(xué)水平，信息技術(shù)水平，師德水平都有了一個較大的提高。第三篇：研修心得愛是不變的星辰去年的“國培”學(xué)習(xí)，已經(jīng)結(jié)束，通過學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐。作為化學(xué)教師的我們應(yīng)想方設(shè)法多做演示實驗，改進(jìn)實驗，變驗證性實驗為探究性實驗，創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生探究情趣，有條件的話讓學(xué)生自己多做實驗。當(dāng)前教師的演示實驗有很多變成了教師放錄像，講實驗，學(xué)生看影像，聽實驗。學(xué)生實驗和家庭小試驗既可鞏固有關(guān)知識，又可訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。對概念不能很好的深入利用,可以借助計算方法或者性質(zhì)反應(yīng)概念等其余方法來幫助完成概念的運(yùn)用。⑴概念是顛末一系列觀察、闡發(fā)、抽象等思維過程才建立的?；瘜W(xué)知識與現(xiàn)代生活科技聯(lián)系更加密切，教學(xué)理念要更新，由過去教知識
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