教案梯形的面積計(jì)算（全文5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 ”化成“分米” 單位進(jìn)行計(jì)算。五、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)三種圖形面積計(jì)算公式：先讓學(xué)生在小組里說說各種圖形面積計(jì)算公式及其推導(dǎo)過程，在整理出來。隨后通過推理，明確圖形間的大小關(guān)系。第5 題練習(xí)學(xué)過的各種多邊形的面積計(jì)算公式。教學(xué)過程：一、想想算算：出示右圖，要求學(xué)生算出它的面積：（1）小組交流：你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？（2）學(xué)生匯報：①可以看成一個長方形和一個梯形（3）任選一種方法進(jìn)行計(jì)算：二、鞏固練習(xí)：①求下面圖形的面積： 6m2m15m ②從一個長方形中去掉一個梯形 3m6m2mm2m5m10m三、畫一畫：（第 27 頁畫畫算算）學(xué)校準(zhǔn)備建一個新的花圃，在方格紙上劃出花圃的形狀并計(jì)算出面積。通過對面積公式的探索，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力，發(fā)展空間觀念。學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備兩個完全一樣的一般梯形、直角梯形、等腰梯形和剪刀。獨(dú)立拿出準(zhǔn)備好的各種梯形，拼成學(xué)過的圖形。板書如下：梯形面積拼成的平行四邊形面積的一半平行四邊形的底梯形是上底+下底平行四邊形的高梯形的高推導(dǎo)學(xué)生分組討論，教師巡視，注意點(diǎn)撥。2提問：計(jì)算梯形的面積為什么除以2？三、反饋調(diào)節(jié)，鞏固參與成果引導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用，鞏固梯形面積公式分層訓(xùn)練，培養(yǎng)能力發(fā)展提高，深化知識第三篇：梯形面積的計(jì)算教案梯形面積的計(jì)算秀萍一、教學(xué)課題：梯形面積的計(jì)算（小學(xué)五年級上冊8891頁）二、教學(xué)目標(biāo)： ：在平行四邊形、三角形面積推導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的形式，概括出梯形面積計(jì)算公式。：梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。b、引入：出示梯形模型，問：這是什么圖形？它的面積是多少？同學(xué)們還不會計(jì)算梯形的面積。2=(a+b)h247。2 = ah247。2=（a+b）h247。2=(36+120)135247。2:一條新挖的水渠，橫截面是梯形。教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形推導(dǎo)公式過程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。教學(xué)例7：（1）出示例7：師：用117頁中提供的梯形拼成平行四邊形。得出以下結(jié)論：這兩個完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以拼成一個平行四邊形。（學(xué)生獨(dú)立嘗試，指名板演：字母公式：s=(a+b)h247。學(xué)生獨(dú)立完成，再交流思考過程與計(jì)算結(jié)果。四、小結(jié)反思：今天我們學(xué)習(xí)了梯形面積的計(jì)算，回想一下，我們是如何推導(dǎo)出它的面積計(jì)算公式的？想一想，通過剪、拼能把一個梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形嗎？有興趣的同學(xué)可以課后去試一試。教學(xué)難點(diǎn)：梯形面積公式的推導(dǎo)。⑵看一看，觀察拼成的平行四邊形。2師：（上底+下底）表示什么？為什么要除以2？⑷做一做：計(jì)算“前面出示的梯形”的面積。生3：從上底的兩個頂點(diǎn)作下底的垂線，把梯形分割成一個長方形和兩個三角形，如上圖⑶。學(xué)生嘗試計(jì)算：( + )247。反饋練習(xí)：完成P82第1題四、鞏固練習(xí)：P82第2題五、全課小結(jié)六、作業(yè)：P82第4題教學(xué)后記：實(shí)踐操作是兒童智力活動的源泉，在教學(xué)中我以實(shí)踐操作為切入點(diǎn)，使抽象的概念具體化，積極推動學(xué)生的思
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