魯教版化學(xué)九年《化學(xué)反應(yīng)的表示》word教案-預(yù)覽頁
【正文】 式來描述 化學(xué) 反應(yīng)的式子。 2．配平是書寫 化學(xué) 方程式的難點，配平是通過在 化學(xué) 式前加系數(shù)來使 化學(xué) 方程式等號兩邊各元素的原子個數(shù)相等，以確保遵守質(zhì)量守恒定律。實驗現(xiàn)象為，銀白色的鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的強光，生成白色粉末。例如酸與堿發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，兩兩相互交換成分，生成兩種新的化合物— 鹽和水。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過獨立思考和相互討論去分析、解決問題，創(chuàng)設(shè)生動活潑、民主寬松又緊張有序的 學(xué)習 氣氛。其中質(zhì)量守恒定律及質(zhì)量守恒的微觀解釋是最為重要的 ： 化學(xué) 方程式體現(xiàn)出質(zhì)量守恒，而其微觀解釋又是配平的依據(jù)。學(xué)生常拋開原則寫出錯誤的 化學(xué) 方程式，為強化二者關(guān)系，可采用練習、自學(xué)→發(fā)現(xiàn)問題―→探討分析 提出解決方法―→上升到理論―→實踐練習的模式。教師板書時再次強化必須遵守的兩個原則。 布置作業(yè)后，教師再“畫龍點睛”式的 強調(diào)重點，并引出本課知識與下節(jié)課知識的關(guān)系，為學(xué)新知識做好鋪墊，使學(xué)生再次體會新舊知識的密切聯(lián)系，鞏固 學(xué)習 的積極性。 提問：這正是一個 化學(xué) 方程式所能表示的含義，你能總 結(jié)出 化學(xué) 方程式有哪些涵義嗎？（培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力及語言表達能力） 板書： 化學(xué) 方程式的涵義（學(xué)生歸納總結(jié)） （ 1）能表明反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件 （ 2）可表示各物質(zhì)間的質(zhì)量比 提問：如何讀出這個 化學(xué) 方程式 講解：“ +” ，“ =” 在 化學(xué) 方程式中的意義與 數(shù)學(xué) 上的含義區(qū)別開 練習 1： [投影 ] ： 化學(xué) 反應(yīng)： S+O2點燃 SO2中 反應(yīng)物是 _______生成物是 ________，反應(yīng)條件是 _____ 。 練習 2： [投影 ] 1． Al+O2—— Al2O3 2． H2+O2—— H2O 設(shè)問： 如何有步驟的寫出正確的 化學(xué) 方程式呢？ 指導(dǎo)閱讀：課本第 71—— 72 頁 總結(jié)： 寫 化學(xué) 式 配平 注反應(yīng)條件及箭號“↑”“↓” 模仿練習：請按步驟寫出氯酸鉀與二氧化錳共熱反應(yīng)的文字表達式 要求： （ 1） 3 個步驟 KClO3—— KCl+O2 2KClO3—— 2KCl+3O2 2KClO3===2KCl+3O2↑ （ 2）練習過程中總結(jié)每步的記憶要點 講解：結(jié)合實例 講明“↑”和“↓”兩符號的意義及使用注意事項 小結(jié)： 通過這節(jié)課的 學(xué)習 我們理解 化學(xué) 方程式的含義理解書寫 化學(xué) 方程式必須遵循的原則，初步學(xué)會用最小公倍數(shù)法配平 化學(xué) 方程 板書設(shè)計 化學(xué) 方程式 碳＋氧氣點燃二氧化碳 化學(xué) 物質(zhì)的變化 Ｃ＋Ｏ 2 點燃 CＯ 2 反應(yīng)質(zhì)量的守恒 12 32 44 一、概念：用 化學(xué) 式來表示 化學(xué) 反應(yīng)的式子 二、含義：（依據(jù)客觀事實） “質(zhì)”： 1 表示出反應(yīng)物、生成物 “量”： 2 表示出反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系 三、書寫 化學(xué) 方程式原則： 依據(jù)實驗事實 遵循質(zhì)量守恒定律 四、 化學(xué) 方程式書寫步驟： 寫出反應(yīng)物，生成物的 化學(xué) 式（依據(jù)客觀事實） 配平步驟（遵循質(zhì)量守恒） 注明反應(yīng)條件
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