【正文】 查不懂的詞。2．全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。6．請(qǐng)學(xué)生說說這首詞作者最著力描寫哪個(gè)孩子？作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（作者采用白描手法，直接描寫三個(gè)兒子的行動(dòng)，刻劃他們的形象。作者用精煉、生動(dòng)的語句，通過寫景與敘事，創(chuàng)造了具有詩情畫意的藝術(shù)境界，描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。____________________，白發(fā)誰家翁媼？大兒______________，中兒_______________，最喜小兒_________，溪頭臥剝蓮蓬。怪生：遮：詩句的意思是：。2．用自己喜歡的曲子唱《清平樂?村居》給父母聽。4．自學(xué)生字詞語。古代的詞，都合樂唱歌，故唐、五代時(shí)多稱“曲”、“雜曲”或“曲子詞”。詞的曲調(diào)名稱叫“詞牌”。他老是（）別人對(duì)他不尊重。醉里吳音相媚（m233。ng）賴，溪頭臥剝（bāobō）蓮蓬。你看到了什么樣的牧童？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，牧童會(huì)是怎樣歸來呢？再想象一下，如果你就是牧童，你會(huì)在月光下想些什么？做些什么呢？而詩人又想借這個(gè)小牧童表達(dá)什么呢？⑶如此悠閑、自在、輕松的牧童，把他讀出來，誦讀古詩，感受意境。通過朗讀把兩個(gè)小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來。大家知道它的意思嗎？詞，有好多種類型。（3）把詩句補(bǔ)充完整，讓我們認(rèn)識(shí)更多的“小兒”。小練筆選取《清平樂 村居》中描寫的一個(gè)情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式比如表演、實(shí)物投影等和大家交流。3．先解釋帶點(diǎn)字的意思，再寫寫句子的意思。亡賴：詩句的意思是：。課前預(yù)習(xí)1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學(xué)過的他寫的古詩 2．了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德，閱讀他們的作品。Ｂ 而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀地。整體感知，直撲重點(diǎn)1．用自己的方式讀古詩。）重（ch243。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？賞析詩句，感悟詩境1．剛剛同學(xué)說的最多的就是這句，（課件出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。3．有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色。6．小結(jié)：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象?？蔀槭裁丛娭兄挥幸环N“綠”色呢？仔細(xì)觀察一下書上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的。11．詩人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在──（手指課題“船”字）（生答：小船上）舉目四眺，滿眼皆是──（生答：綠色），讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。分男女生賽讀?！?8．這首詩正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。2．詩人想回哪里去？詩中的家鄉(xiāng)是指哪？引導(dǎo)從課題的船?？吭凇肮现蕖薄扮娚街桓魯?shù)重山”等處理解。7．你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢？8．指名答。”呀！漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀！讓我們一塊再來感受一下詩人的情感吧。短短28個(gè)字展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛之情。，觀察感受。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。品評(píng)朗讀，感悟詩情，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞唐宋名家名詞。讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去理解全首詞的意思。五、總結(jié)升華請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。A案第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興由題入手，弄清題意。，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。，交流感受。，有感情地朗讀。這是與詩的不同之處。，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。，教師指導(dǎo)。，思考大家提出的問題，解決不了的請(qǐng)做記號(hào)。注意“少”“才”“又”的讀法。，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。：張志和：在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。，師生正音。白鷺：閑適的象征。：這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。，相互欣賞。教學(xué)過程第一課時(shí)一、回顧激趣我們?cè)?jīng)學(xué)過不少關(guān)于描寫兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進(jìn)行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決?！蹦愀惺艿搅耸裁?？朗讀?！蹦憧吹搅耸裁矗空f說感受和意思，然后朗讀。（可愛、調(diào)皮、疲倦）（4）、再說說詩中描繪的畫面。”說說詩意，你好象看到了什么？ 釋義：一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。（3）朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。第二課時(shí)教學(xué)過程一、揭題，初知“美”今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂?村居》。“居”什么意思？（居?。按寰印蹦?？（居住在鄉(xiāng)村）二、初讀，走近“美”聽朗讀錄音，看圖畫。學(xué)生再讀。三、品讀，感受“美”通過剛才的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲?！笨磮D知道。（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。）（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？（6）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。）作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。四、課外拓展，延伸“美”背誦這首詞。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。今天，咱就一起來試試。全詩節(jié)奏可以這樣劃分： “草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，分別看到了怎樣的畫面？三、品讀古詩，領(lǐng)悟詩意師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來?！蹦愀惺艿搅耸裁矗?感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣?？梢愿惺艿胶⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?，他的生活是那么無憂無慮，非常愜意?！崩斫庠娋湟馑?，從中你感受到了什么？感受到兩個(gè)孩子淘氣可愛、天真頑皮。（3）選擇其中一首古詩，可自創(chuàng)一幅圖畫，也可改編成一篇小短文。了解“詞”的有關(guān)知識(shí)。課文中，什么給你留下了最深的印象？（1）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠?！?他們會(huì)親熱地說些什么呢？這句中的哪個(gè)字生動(dòng)地寫出了他們的心情？（“醉”。四、再讀全文，升華情感學(xué)生自由讀，邊讀邊悟情。把這首詞改編成一篇優(yōu)