【正文】 古人的鏡子用銅制作、磨成。譯文秋夜明月清輝，遍灑澄凈湖面，湖面平靜無風，猶如鐵磨銅鏡。作者 劉禹錫（772～842），唐代文學家、哲學家。曾參加王叔文集團，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力，被貶朗州司馬，遷連州刺史?！吨裰υ~》、《柳枝詞》和《插田歌》等組詩，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。首句描寫清澈的湖水與皎潔的月光交相輝映，表現(xiàn)出天水一色的畫面。第三、四句詩人的視線從廣闊的湖光月色的整體畫面集中到洞庭一點。不但精辟，而且還表現(xiàn)了詩人壯闊不凡的氣度和寄托了詩人高卓清奇的情致。飲湖上初晴后雨 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。⑶水仙王：宋代西湖旁有水仙王廟，祭祀錢塘龍君，故稱錢塘龍君為水仙王。濛，一作“蒙”。西子：即西施，春秋時代越國著名的美女。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質和迷人神韻。曾上書力言王安石新法之弊，后因作詩諷刺新法而下御史獄，貶黃州。卒后追謚文忠。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格?！八鉃囦偾绶胶谩泵鑼懳骱缣斓乃猓涸跔N爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。而正因西湖與西子都是其美在神，所以對西湖來說，晴也好，雨也好，對西子來說，淡妝也好，濃抹也好，都無改其美，而只能增添其美。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。甜：醇香的蜂蜜 采：采摘。于大中十三年（公元859年）底至京師，應進士試，歷七年不第。其詩頗有諷刺現(xiàn)實之作，多用口語，故少數(shù)作品能流傳于民間。同時也提出一個耐人尋味的問題：已采的百花釀成蜜，辛辛苦苦的勞作終于有了可喜的成果，話鋒一轉，這般辛勞到底又是為了誰呢？在當時黑暗腐朽的社會里，為的正是那些不勞而獲、占據(jù)高位、手握重權的剝削者，此中的諷意不言而明。蜂與蝶在歷代文人墨客筆下往往都是 “狂蜂浪蝶”，是風韻的象征。第三篇：古詩賞析破陣子，為陳同甫。夢回戰(zhàn)場的場景：聞角夢回 連營分炙 沙場點兵 騎馬拉弓 等場景，寫出戰(zhàn)斗的壯觀場面。3使至塞上頷聯(lián)中作者是如何借助 征蓬 歸雁 來抒發(fā)情感的詩人以蒸蓬 歸雁 自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨漢塞，像振翅北飛的歸雁一樣進入胡天，暗寫詩人內心的激憤和抑郁。詩人與征人們的矛盾心理：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達到建功立業(yè)，勒石燕然的目的。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。漲 字一詞，用詞準確，富于動態(tài)感，漲 既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦。酬樂天揚州。這首詩表現(xiàn)了在社會 的 不斷發(fā)展中，新事物必將取代舊事物的自然理趣，通過描寫景物：沉舟旁邊千帆駛過，病樹前面萬木爭春，在一派欣欣向榮的景色中表現(xiàn)自然理趣。10古詩巴山 楚水凄涼地，二十三年棄置身。戰(zhàn)事緊急，像烏云層層籠罩，要把城頭壓垮似的，戰(zhàn)士們鎧甲在日光照射下金光閃閃。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。示例二：“啼”字從聽覺上進行描寫，渲染出悲涼之意（離別之恨），為下文的抒情做鋪墊。所寫景物營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？這聯(lián)中所寫大漠孤煙長河 落日等景物，營造了 蒼茫的意境，表現(xiàn)了詩人孤寂的情感20望岳如何理解詩題中的 凌 字 登臨登上 的意思，這里寫出詩人想象自己登上泰山絕頂?shù)暮肋~之 情，表現(xiàn)出詩人博大的胸懷和豪邁氣概這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度，結合具體語句分析積極入世的人生態(tài)度，全詩風格氣魄雄放 如會當凌絕頂，一覽眾山小21聞王昌齡遙有此寄首句描繪楊花落盡 子規(guī)啼的情景有什么作用點明時令 暮春 養(yǎng)花飄落 子規(guī)啼叫 渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂愁的心情請從修辭手法的角度賞析我寄愁心與。中以可憐白發(fā)生結尾，運用了什么寫作手法 抒發(fā)了作者什么情感對比 壯志難酬的悲憤23雁門太守行請簡析 塞上燕脂凝夜紫 中色彩運用的特點 作用詩人用胭脂色和紫紅色，渲染出黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場面從用典故的角度對 報君黃金臺上意 提攜玉龍為君死 賞析 用典故 戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南筑臺典故，表達了詩人渴望建功立業(yè)的心愿24游山西村這首詩表達了詩人怎樣的思想感情 對鄉(xiāng)村生活的熱愛請從煉字的角度賞析 疑 又 字疑把慢行山村而 周圍山巒重疊 流水縈繞的迷路的感覺描寫的非常形象又字 寫出了詩人幾經(jīng)探索 前面柳岸花明 又一村落宛然在目的欣喜之情。但是消失的同時仍然有美好的事物 再現(xiàn)，生活不會因消逝而變的 一片虛無27酬樂天 揚州。成為千古名句的原因 借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理，意思說 個人的沉淪算 不上什么，社會總是向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在更好28夜雨寄北請用簡潔的 語言寫出詩人在這個雨夜的心情詩人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈賞析 期 字期 字重復出現(xiàn)，造成了回環(huán)往復纏綿曲折的意境29錢塘湖春行 這首詩表達了詩人什么樣的思想感情這首詩表達了詩人對西湖早春明媚 風光的喜愛之情賞析 爭 啄 兩個動詞 爭 啄 兩個動詞運用了擬人的修辭說法，惟妙惟肖的描摹出早鶯爭向暖樹，新燕啄泥的動態(tài)場景第四篇：古詩賞析龜雖壽古詩賞析【注釋】①本詩作于建安十二年(207)，時曹操五十三歲。壽，長壽。④驥(j236。⑤烈士：有雄心壯志的人。縮，短。⑩ 幸甚至哉：兩句是合樂時加的，跟正文沒關系。螣蛇盡管能乘霧飛行，終究也會死亡化為土灰。只要自己調養(yǎng)好身心，也可以益壽延年。詩中 “ 老驥伏櫪 ” 四句是千古傳誦的名句，筆力遒勁，韻律沉雄，內蘊著一股自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了曹操老當益壯、銳意進取的精神面貌。全詩跌宕起伏,又機理縝密，閃耀出哲理的智慧之光,并發(fā)出奮進之情，振響著樂觀聲調。早年在家苦學，曾一度隱居鹿門山。其詩清淡，多反映隱逸生活；他還善于化用六朝人的詩句，有出藍之譽，《全唐詩話》稱其名句“與古人爭勝于毫厘間也”。詩人為村居的朋友所邀，欣然而往，途中但見綠樹青山，見面后詩酒暢談之時亦以農(nóng)事為題，充滿了田園牧歌式的詩情畫意，有濃厚的生活氣息，全詩清新愉悅，是社會安定祥和、農(nóng)人安居樂業(yè)的頌歌。雞黍：肉雞及黍米，代指田家的家常菜。田家：故人之家。郭：本義指外城，城、郭合成詞時，城指內城墻，郭指外城墻，也可以泛指城墻；引申后，凡四周及外部皆稱郭，此處郭指村郭──村莊的四面。開：打開。話：談說，聊起。待到重陽日，還來就菊花。重陽是漢人的節(jié)日，吃酒賞菊、持蟹賞菊是秋天，尤其是重陽節(jié)的文人雅事。打開房舍就看到場地和菜園，端起酒來又談起了蠶桑種麻的農(nóng)事話題。“故人具雞黍，邀我至田家”像敘家常一樣娓娓道來，顯得輕松自如，簡單而隨和。所以“故人”邀而我去，也毫不拘謹，視作等閑之事，確是語淡而昧不?。【G樹村邊合，青山郭外斜”，描寫“故人莊”的自然環(huán)境美。這后一句的“話”字含義很深，從全詩的情緒看，這談話一定是愉快的；孟浩然早年隱居鹿門山，以后也沒做過官，故人莊環(huán)境的恬靜美麗，農(nóng)人勞動的樂趣。簡單的兩句詩就將故人的熱情淳樸、客人的愉悅滿意及主客之間親密無聞的情意，都包含其中了。⑤[萬籟]各種聲響。深山萬物呵，靜得沒有其他聲響，只有鐘罄的一脈余音，在晨空中縈旋回蕩。常建的《題破山寺后禪院》，構思獨具特色，它緊緊圍繞破山寺后禪房來寫，描繪出了這特定境界中所獨有的靜趣。首聯(lián)是寫后禪院的遠景，為下文的近景刻劃打下了基礎?！边@一聯(lián)的美，不僅體現(xiàn)在寫景的準確傳神上，而且表現(xiàn)在其思想內涵的深邃上。全詩雖詠禪房寺院，實抒寄情山水及隱逸之情。唐代詩人。天寶中為盱眙尉。其詩意境清迥，語言洗煉自然，藝術上有獨特造詣。今存《常建詩集》3卷和《常建集》2卷。淪于一尉，士論悲之。其父李客，生平事跡不詳。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。〖注釋〗龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。五溪: 唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。李白當時在東南，所以說“隨風直到夜郎西”?！奥劦馈保硎倔@惜。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風飄到龍標。想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動，充分地顯示出李白的藝術個性，這也是《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》之所以有長久的藝術魅力的真正原因。細讀課文，分析一下哪種解釋更合理。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。原籍懷州河內（今河南沁陽），祖輩遷滎陽（今屬河南）。③秋池：秋天的池塘。談論巴山下雨的情景。全詩構思新巧，自然流暢，跌宕有致。、背誦兩首詩，并準確地默寫出這兩首詩。運用以前學過的識字方法來記住田字格里面的字?？梢赃\用以前學過的加一加，減一減的方法來記住；也可以從生字的部首、結構方面來記住。答案（1）家鄉(xiāng)、了解、人情事態(tài)、綺窗、臘梅花（2）沙河塘上、長笛、月下、少年、倚樓、回去、未歸（四）．體驗兩首詩不一樣的表現(xiàn)手法 第一首是如何通過設問來引出問題的？第二首作者是如何通過對比年少時和長大時的情景來突出表達思鄉(xiāng)之情的？（五）．聯(lián)系生活在生活中，你有沒有體驗過思念故鄉(xiāng)的情感呢？你第一次出遠門是什么時候，細細品味，并與你的同桌或同學分享。：（1）.自學生字，讀熟兩首詩。(檢查通過預習對課文熟悉的情況)指名認讀生字，提示應注意的地方。六．教學過程：教學目標：通過想象，進一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達方法，背誦、默寫（一）、吟誦、理解《雜詩》：第一首詩中分別寫了“來日，綺窗，寒梅，著花未”作者通過這些詞語和景物想表達什么樣的情感？運用的手法又是什么? 來日：來的那一天；綺窗：雕刻花紋的窗子。）花，開花。體會詩中設問的表現(xiàn)手法； ，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。問出了精神，問出了境界，概括了多么豐厚的生活內容和多么美好的思想情操。雙調，四十七字，上片四句四平韻，下片五句四平韻。，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。他的長笛聲起，奇妙而悅耳，好像月宮中的仙曲一般，笛聲悠揚地隨著天上的白云、鴻雁一起飛向遠方。“斷腸”兩句。，長笛，月下，云，雁，等景物和意境，看誰描述得好。能清晰看到云和雁的漂移？這首詩體現(xiàn)了作者什么樣思想感情？在這首詩中，詩人通過古今對比，從年少的無知嬉鬧到兩鬢斑白，道出自己多年未歸故土的，卻對故鄉(xiāng)強烈的思念之情。）：對比這兩首詩，作者都是通過什么手法來表達自己的思想情感的？它們有什么相似之處？（三）、作業(yè)：《雜詩》和《