【正文】 。改編歌曲，用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂(lè)?村居》。五、課外拓展，激發(fā)興趣背誦這首詞。能用自己的語(yǔ)言把欣賞到的畫(huà)面描繪出來(lái)嗎？總結(jié)：鄉(xiāng)村條件簡(jiǎn)樸，但環(huán)境優(yōu)美，夫婦恩愛(ài)，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。” 結(jié)合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)感受。）難道僅僅是酒使他們醉了嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。三、品讀全文，獲得美感邊讀邊想象畫(huà)面，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?，試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括。師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾寫(xiě)的一首詞《清平樂(lè)?村居》。二、揭題解題，獲得知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩(shī)歌題目的區(qū)別。第二課時(shí) 清平樂(lè)（2）默寫(xiě)《牧童》。（從“張”、“使風(fēng)”等動(dòng)作中看出）C、你喜歡他們嗎？詩(shī)人喜歡嗎？為什么？（3）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩(shī)，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫(huà)面?！弊x了這兩句，你好象看到了什么？B、“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。C、你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的牧童呢？從哪里看出來(lái)的？ 是一個(gè)可愛(ài)、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的小牧童。”說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和感受，然后感情朗讀。帶著自己的感受讀讀這兩句。（1）理解字詞（2）精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，領(lǐng)略詩(shī)境，領(lǐng)悟詩(shī)情A、“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。交流反饋。（2）交流自己的獨(dú)到見(jiàn)解，從詩(shī)中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？（3）練習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。進(jìn)行品讀理解。怪生/無(wú)雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)”。歸來(lái)/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”。指名誦讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。二、初讀古詩(shī)，想象畫(huà)面自由朗讀兩首古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣有人說(shuō)，童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，是一幅幅美麗的畫(huà)，而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī)，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫(huà)，讀出許多美好的事。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：了解詩(shī)人的生平。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)詞意思，體會(huì)詩(shī)詞意境，練習(xí)感情朗讀。默寫(xiě)《牧童》，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴(lài)”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。配樂(lè)朗讀或背誦。）那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）四、再讀全詞，回味“美”想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛(ài)的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。（4）追問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。”（學(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。）學(xué)生朗讀。你感到了什么？（簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。）（1）“茅檐低小，溪上青青草。（先說(shuō)前面的，再說(shuō)后面的，依次說(shuō)。出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請(qǐng)教。讀讀、看看、想想。讀得怎樣？請(qǐng)你的同桌來(lái)評(píng)一評(píng)，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)自由地來(lái)讀這首詞，把它讀正確，流利。（3）村居，詞的題目。釋題：（1）介紹作者辛棄疾。默寫(xiě)《牧童》。五、再讀詩(shī)文，感受意境比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的“頑童”？為什么？背誦古詩(shī)。）“張、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。（2）“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)，并加上自己的想象。（3）詩(shī)句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來(lái)的？一個(gè)“弄”，一個(gè)“臥”。釋義：牧牛回來(lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。（2）“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)。（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。老師參與學(xué)生的研究。在《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)中，你分別看到了怎樣的畫(huà)面？三、精讀詩(shī)文，走近畫(huà)卷你最喜歡哪首古詩(shī)？選一首自己研讀理解。二、初讀詩(shī)文，展現(xiàn)畫(huà)面今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴(lài)”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思，背誦和默寫(xiě)課文。第四篇：《 古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)誦讀詩(shī)詞，理解詩(shī)句的意思，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。，讀一讀，背一背。，感悟意境。，教師指導(dǎo)。反復(fù)吟誦，感悟意境，再入意境。不須歸：樂(lè)而忘返，不想回家。它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。第二課時(shí) 漁歌子創(chuàng)設(shè)意境，理解課題《漁歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩(shī)在表達(dá)上不太一樣）？試著說(shuō)一說(shuō)。背誦，積累語(yǔ)言引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。，師生共賞。解疑品讀，感悟詩(shī)情，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面。，師生正音。B 案第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興以圖導(dǎo)題，理解題意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。，相互欣賞。，想象整體畫(huà)面。：交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？詞中出現(xiàn)了哪些顏色？指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧?kù)o又充滿活力。？說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎？為什么？，畫(huà)出詞中描寫(xiě)的各種景物。？試著背一背。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱(chēng)作長(zhǎng)短句。第二課時(shí) 漁歌子激情導(dǎo)趣，理解課題《漁歌子》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別？？教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。背誦，積累語(yǔ)言自學(xué)《四時(shí)田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α５谝痪渲饕獙?xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。，試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟Ｎ叹?，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。，觀察感受。，說(shuō)說(shuō)題意。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞