【正文】 把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。配樂(lè)朗讀或背誦。）那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）四、再讀全詞，回味“美”想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛(ài)的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。（4）追問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子?！保▽W(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。）學(xué)生朗讀。你感到了什么？（簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。）（1）“茅檐低小，溪上青青草。（先說(shuō)前面的，再說(shuō)后面的，依次說(shuō)。出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請(qǐng)教。讀讀、看看、想想。讀得怎樣？請(qǐng)你的同桌來(lái)評(píng)一評(píng)，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)自由地來(lái)讀這首詞，把它讀正確，流利。（3）村居，詞的題目。釋題：（1）介紹作者辛棄疾。默寫(xiě)《牧童》。五、再讀詩(shī)文，感受意境比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的“頑童”？為什么？背誦古詩(shī)。）“張、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。（2）“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)，并加上自己的想象。（3）詩(shī)句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來(lái)的？一個(gè)“弄”，一個(gè)“臥”。釋義：牧?；貋?lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。（2）“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)。（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。老師參與學(xué)生的研究。在《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)中，你分別看到了怎樣的畫(huà)面？三、精讀詩(shī)文，走近畫(huà)卷你最喜歡哪首古詩(shī)？選一首自己研讀理解。二、初讀詩(shī)文，展現(xiàn)畫(huà)面今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思，背誦和默寫(xiě)課文。第五篇：《 古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)誦讀詩(shī)詞，理解詩(shī)句的意思，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。，讀一讀，背一背。，感悟意境。，教師指導(dǎo)。反復(fù)吟誦，感悟意境，再入意境。不須歸：樂(lè)而忘返，不想回家。它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。第二課時(shí) 漁歌子創(chuàng)設(shè)意境，理解課題《漁歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩(shī)在表達(dá)上不太一樣）？試著說(shuō)一說(shuō)。背誦，積累語(yǔ)言引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。，師生共賞。解疑品讀，感悟詩(shī)情，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面。，師生正音。B 案第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興以圖導(dǎo)題，理解題意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。，相互欣賞。，想象整體畫(huà)面。：交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？詞中出現(xiàn)了哪些顏色？指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧?kù)o又充滿活力。？說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎？為什么？，畫(huà)出詞中描寫(xiě)的各種景物。？試著背一背。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱作長(zhǎng)短句。第二課時(shí) 漁歌子激情導(dǎo)趣，理解課題《漁歌子》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別？？教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。背誦，積累語(yǔ)言自學(xué)《四時(shí)田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。，試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟Ｎ叹?，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。，觀察感受。，說(shuō)說(shuō)題意。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（大自然）有感情地朗讀《詞兩首》。在風(fēng)景如畫(huà)的河邊，詩(shī)人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意《漁歌子》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。讀生字：塞箬蓑二、自讀《漁歌子》理解詞意自讀全詞，整體感知。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫(xiě)的情景。背誦并默寫(xiě)這首詞。，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。，有感情地朗讀。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。，交流感受。，講講詩(shī)意。，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。第一課時(shí)鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興由題入手，弄清題意。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。此去京城，真能大展宏圖嗎？千頭萬(wàn)緒涌上心頭??更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)“綠”讓“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，令人不得不佩服他的風(fēng)范！：不要放過(guò)這么優(yōu)秀的詩(shī)篇，趕快背下來(lái)吧。這首詩(shī)是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫(xiě)。2．有感情地讀。回歸整體，深化體驗(yàn)1．這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。引導(dǎo)從“一水間”“只隔幾重山”“又”“何時(shí)找我還”這些詞句理解。（師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置）簡(jiǎn)介鐘山：王安石的父親曾在江蘇南京為官，他是在那兒長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山有著深厚的感情，可以說(shuō)是他的第二個(gè)故鄉(xiāng)。3．你能到這個(gè)地圖上找到它大概的位置嗎？先好好讀讀古詩(shī)。1．過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼？誰(shuí)不想留戀其中詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎？指名答。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。17．小結(jié)：是呀：一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？我想，“世上無(wú)難事，只怕有心人。15．小小的“綠”字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用“綠”字的故事。（感受到春天就單單是個(gè)“綠”也各有各的美；這個(gè)“綠”有著層次美，遠(yuǎn)近各不相同；”綠”也寫(xiě)出了春天景物的變化??）14．同學(xué)們理解的多準(zhǔn)確呀！把你感受到的“綠”再讀出來(lái)吧。12．你可別小看了這個(gè)“綠”字哦，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。學(xué)生口述。9．指名答。8．聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。7． 那就用讀把感受表達(dá)出來(lái)吧。5．指數(shù)名說(shuō)。那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說(shuō)什么。2．能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎？指名答。”）我們一塊兒來(lái)讀一讀吧。4．指名答。ng）山、照我還（hu225。n）、數(shù)（sh249。2．指名讀，正字音。3．過(guò)渡：為什么人們最喜歡這首詩(shī)呢？先去讀一讀吧。許多詩(shī)人在此流下千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的「洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺」、宋代蘇東坡的「但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟」，（課件展示詩(shī)句）而其中最為人們傳誦的就是──王安石的《泊船瓜洲》?！边@首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是──（生答：瓜洲）川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。第一課時(shí)（《泊船瓜洲》）導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入（出示地圖標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置。3．朗讀中體