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正文內(nèi)容

1古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-10-21 04:11本頁(yè)面
  

【正文】 把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。配樂(lè)朗讀或背誦。)那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎?(他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活)四、再讀全詞,回味“美”想一想,這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里,又有勤勞可愛(ài)的兒子,心情怎么樣?(要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊,那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。(4)追問(wèn):作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢?(大兒子在河?xùn)|豆地鋤草,二兒子在編織雞籠,最喜歡的是頑皮的小兒子,在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子?!保▽W(xué)生自由的輕聲讀這句,感受到了什么:一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅,大概剛喝了酒,他們親熱相待,用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。)學(xué)生朗讀。你感到了什么?(簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活,但很美。)(1)“茅檐低小,溪上青青草。(先說(shuō)前面的,再說(shuō)后面的,依次說(shuō)。出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究,可以查字典,可以找資料,可以相互討論,可以看圖、可以聯(lián)系上下文,也可以向老師請(qǐng)教。讀讀、看看、想想。讀得怎樣?請(qǐng)你的同桌來(lái)評(píng)一評(píng),你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)自由地來(lái)讀這首詞,把它讀正確,流利。(3)村居,詞的題目。釋題:(1)介紹作者辛棄疾。默寫(xiě)《牧童》。五、再讀詩(shī)文,感受意境比較兩首詩(shī)的人物,你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的“頑童”?為什么?背誦古詩(shī)。)“張、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。(2)“怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。(1)“一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō),并加上自己的想象。(3)詩(shī)句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景,你看到了一個(gè)怎樣的牧童?從哪里看出來(lái)的?一個(gè)“弄”,一個(gè)“臥”。釋義:牧?;貋?lái)已到黃昏,晚飯吃得飽飽的,無(wú)憂無(wú)慮,還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里,悠然自得地看那漸漸升起的明月。(2)“歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。釋義:六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草,三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)。(1)“草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。老師參與學(xué)生的研究。在《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)中,你分別看到了怎樣的畫(huà)面?三、精讀詩(shī)文,走近畫(huà)卷你最喜歡哪首古詩(shī)?選一首自己研讀理解。二、初讀詩(shī)文,展現(xiàn)畫(huà)面今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思,背誦和默寫(xiě)課文。第五篇:《 古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)誦讀詩(shī)詞,理解詩(shī)句的意思,能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。,讀一讀,背一背。,感悟意境。,教師指導(dǎo)。反復(fù)吟誦,感悟意境,再入意境。不須歸:樂(lè)而忘返,不想回家。它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。,運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解,遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。第二課時(shí) 漁歌子創(chuàng)設(shè)意境,理解課題《漁歌子》,你能感受到什么?(初步感受到景色美;它和古詩(shī)在表達(dá)上不太一樣)?試著說(shuō)一說(shuō)。背誦,積累語(yǔ)言引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。,師生共賞。解疑品讀,感悟詩(shī)情,邊讀邊想畫(huà)面,同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏,尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象,后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面。,師生正音。B 案第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興以圖導(dǎo)題,理解題意,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。,相互欣賞。,想象整體畫(huà)面。:交流重點(diǎn):斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家?詞中出現(xiàn)了哪些顏色?指導(dǎo)朗讀,想象畫(huà)面:雨中青山,江上漁舟,天空白鷺,兩岸紅桃,色澤鮮明但又顯得柔和,氣氛寧?kù)o又充滿活力。?說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎?為什么?,畫(huà)出詞中描寫(xiě)的各種景物。?試著背一背。由于詞的長(zhǎng)短不一,還被稱作長(zhǎng)短句。第二課時(shí) 漁歌子激情導(dǎo)趣,理解課題《漁歌子》,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),想一想:它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別??教師簡(jiǎn)介:詞初名曲、曲子、曲子詞。背誦,積累語(yǔ)言自學(xué)《四時(shí)田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué),畫(huà)出自己不明白的地方。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。品評(píng)朗讀,感悟詩(shī)情,邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。,試著利用工具書(shū)或文中注釋弄清句意。,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏,注意“蠶”“?!倍际瞧缴嘁簟N叹?,南京詩(shī)人,一生未做官,描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。,觀察感受。,說(shuō)說(shuō)題意。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞,能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(大自然)有感情地朗讀《詞兩首》。在風(fēng)景如畫(huà)的河邊,詩(shī)人頭戴青箬笠;身穿綠蓑衣,沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨,久久不愿離去。在美麗的西塞山前,幾只白鷺飛上天空。四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意《漁歌子》的作者是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的人?自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。讀生字:塞箬蓑二、自讀《漁歌子》理解詞意自讀全詞,整體感知。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)課前準(zhǔn)備:背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容,想象詞中描寫(xiě)的情景。背誦并默寫(xiě)這首詞。,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。,有感情地朗讀。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作,也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。,交流感受。,講講詩(shī)意。,相互學(xué)習(xí),相互欣賞。反復(fù)誦讀,弄懂詩(shī)意,學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面?!班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。第一課時(shí)鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興由題入手,弄清題意。、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。此去京城,真能大展宏圖嗎?千頭萬(wàn)緒涌上心頭??更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究,一個(gè)“綠”讓“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”,令人不得不佩服他的風(fēng)范!:不要放過(guò)這么優(yōu)秀的詩(shī)篇,趕快背下來(lái)吧。這首詩(shī)是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫(xiě)。2.有感情地讀。回歸整體,深化體驗(yàn)1.這真是“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。引導(dǎo)從“一水間”“只隔幾重山”“又”“何時(shí)找我還”這些詞句理解。(師點(diǎn)擊課件,顯示“鐘山”的位置)簡(jiǎn)介鐘山:王安石的父親曾在江蘇南京為官,他是在那兒長(zhǎng)大的,對(duì)鐘山有著深厚的感情,可以說(shuō)是他的第二個(gè)故鄉(xiāng)。3.你能到這個(gè)地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩(shī)。1.過(guò)渡:這么美的綠,這么迷人的風(fēng)光,誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?指名答。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。17.小結(jié):是呀:一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字更改十多次,難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎?我想,“世上無(wú)難事,只怕有心人。15.小小的“綠”字卻有大大的文章!介紹王安石推敲用“綠”字的故事。(感受到春天就單單是個(gè)“綠”也各有各的美;這個(gè)“綠”有著層次美,遠(yuǎn)近各不相同;”綠”也寫(xiě)出了春天景物的變化??)14.同學(xué)們理解的多準(zhǔn)確呀!把你感受到的“綠”再讀出來(lái)吧。12.你可別小看了這個(gè)“綠”字哦,它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎?它還能讓你感受到什么呢?。學(xué)生口述。9.指名答。8.聽(tīng)了同學(xué)們的描述,我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。7. 那就用讀把感受表達(dá)出來(lái)吧。5.指數(shù)名說(shuō)。那就和你的同桌再互相讀一讀,說(shuō)一說(shuō):在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說(shuō)什么。2.能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎?指名答。”)我們一塊兒來(lái)讀一讀吧。4.指名答。ng)山、照我還(hu225。n)、數(shù)(sh249。2.指名讀,正字音。3.過(guò)渡:為什么人們最喜歡這首詩(shī)呢?先去讀一讀吧。許多詩(shī)人在此流下千古絕唱的詩(shī)句:王昌齡的「洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺」、宋代蘇東坡的「但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟」,(課件展示詩(shī)句)而其中最為人們傳誦的就是──王安石的《泊船瓜洲》?!边@首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是──(生答:瓜洲)川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰,瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。第一課時(shí)(《泊船瓜洲》)導(dǎo)游介紹,激趣導(dǎo)入(出示地圖標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置。3.朗讀中體
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