【正文】 情入境： ①“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。3．學習《清平樂一種類型，就有一個名字。A，飛入菜花無處尋。A組：（能寫通順就可以了）B、C組：（能用上好詞好句寫具體、寫生動.）課后練習第一課時：1．按要求完成古詩詞練習默寫《牧童》（）__________________________________________________________________________________________________________前兩句詩意：________________________________默寫《舟過安仁》（）__________________________________________________________________________________________________________后兩句詩意：________________________________第二課時：1．根據(jù)課文內(nèi)容填空：《清平樂?村居》（）茅檐低下，_______________。（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。第三篇：古詩詞三首 教學設計《古詩詞三首》學習目標1．自讀中識記本課四個生字并正確書寫、運用。第一課時（《泊船瓜洲》）導游介紹，激趣導入（出示地圖標明“瓜洲”“京口”的大略位置。許多詩人在此流下千古絕唱的詩句：王昌齡的「洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺」、宋代蘇東坡的「但愿人長久，千里共嬋娟」，（課件展示詩句）而其中最為人們傳誦的就是──王安石的《泊船瓜洲》。2．指名讀，正字音。ng）山、照我還（hu225?！保┪覀円粔K兒來讀一讀吧。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。7． 那就用讀把感受表達出來吧。9．指名答。12．你可別小看了這個“綠”字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。15．小小的“綠”字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用“綠”字的故事。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。3．你能到這個地圖上找到它大概的位置嗎？先好好讀讀古詩。引導從“一水間”“只隔幾重山”“又”“何時找我還”這些詞句理解。2．有感情地讀。此去京城，真能大展宏圖嗎？千頭萬緒涌上心頭??更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個“綠”讓“萬千寵愛于一身”，令人不得不佩服他的風范?。翰灰胚^這么優(yōu)秀的詩篇，趕快背下來吧。第一課時鄉(xiāng)村四月 四時田園雜興由題入手，弄清題意。，相互學習，相互欣賞。，交流感受。，有感情地朗讀。教學重點：學習詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。讀生字：塞箬蓑二、自讀《漁歌子》理解詞意自讀全詞，整體感知。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。全詞表達了作者怎樣的思想感情？（大自然）有感情地朗讀《詞兩首》。激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。，說說題意。翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。背誦，積累語言自學《四時田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。第二課時 漁歌子激情導趣，理解課題《漁歌子》，請同學們聽一聽，想一想：它和我們以前學過的古詩有什么區(qū)別？？教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。？試著背一背。：交流重點：斜風細雨中垂釣的人兒為什么不想回家？詞中出現(xiàn)了哪些顏色？指導朗讀，想象畫面：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。，相互欣賞。B 案第一課時 鄉(xiāng)村四月四時田園雜興以圖導題，理解題意，說說你對這幅圖的理解。，師生共賞。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。，運用學習古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。反復吟誦，感悟意境，再入意境。，感悟意境。第五篇：《 古詩詞三首》教學設計古詩詞三首教學目標誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。二、初讀詩文，展現(xiàn)畫面今天我們又要來學習兩首描寫兒童生活的詩。老師參與學生的研究。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風傳來。釋義：牧?；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。把兩句詩意連起來說，并加上自己的想象。（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。五、再讀詩文，感受意境比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么？背誦古詩。釋題：（1）介紹作者辛棄疾。請同學自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。讀讀、看看、想想。（先說前面的，再說后面的，依次說。你感到了什么？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美?！保▽W生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。）那對白發(fā)夫妻陶醉了。把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。配樂朗讀或背誦。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）四、再讀全詞，回味“美”想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進行品味。（4）追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。）學生朗讀。）（1）“茅檐低小，溪上青青草。出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應該怎么辦呢？請同學們通過你喜歡的途徑進行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請教。讀得怎樣？請你的同桌來評一評，你讀給我聽，我讀給你聽。（3）村居，詞的題目。默寫《牧童》。）“張、使風”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。（3）詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個“弄”，一個“臥”。（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？三、精讀詩文，走近畫卷你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。認識本課5個生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。，讀一讀，背一背。，教師指導。不須歸：樂而忘返，不想回家。，教師點撥指導。，讀準字音，讀通句子，整體感知。第二課時 漁歌子創(chuàng)設意境，理解課題《漁歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩在表達上不太一樣）？試著說一說。背誦，積累語言引導自學《四時田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學。解疑品讀，感悟詩情，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面。，師生正音。，想象整體畫面。？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？，畫出詞中描寫的各種景物。由于詞的長短不一，還被稱作長短句?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。品評朗讀，感悟詩情，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。，觀察感受。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。在風景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風細雨，久久不愿離去。四、細讀《漁歌子》理解詞意《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？自學、對照注解或字典理解字詞的意思。教學時間：一課時課前準備：背誦課文查閱資料了解有關詞的知識。背誦并默寫這首詞。，教師指導點撥。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。，講講詩意。反復誦讀，弄懂詩意，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面?！?