【正文】 》的詞意，體會作者的思想感情。教學(xué)難點：結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？自讀詞，提出疑問。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。板書設(shè)計：白鷺飛斜 風(fēng)細雨漁歌子 桃花流水熱愛大自然鱖魚肥 不須歸《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計（A、B案）學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫8個生字。課前準備?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。反復(fù)誦讀，弄懂詩意，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。，講講詩意。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。，教師指導(dǎo)點撥。也就是為曲所填的詞。反復(fù)吟誦，理解詞義，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。，體會詩情畫意。積累運用，拓展延伸《漁歌子》。？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達了作者的什么情感？？怎樣才能讀好這首詩？以疑促讀，理解詩意，讀準字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。，教師指導(dǎo)。，體會詩情。，讀一讀，背一背。渲染氣氛，理解詞義，營造氣氛。桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。，邊讀邊想象每一個畫面。積累語言，拓展延伸《漁歌子》。體會詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。請同學(xué)們朗讀兩首古詩。四、品讀詩文，走進畫卷學(xué)習(xí)第一首詩。可以感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?，他的生活是無憂無慮，非常愜意。學(xué)習(xí)第二首詩?！崩斫庠娋湟馑迹瑥闹心愀惺艿搅耸裁?？（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。六、拓展延伸，想象畫卷選擇其中一幅畫面，進行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。（2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂。做到字字讀準，句句通順。讀懂的記下來，不懂的做記號。注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？（3）一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學(xué)們細細閱讀下片。用生動的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。四、課外拓展，延伸“美”背誦這首詞。）作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。）（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？（6）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！笨磮D知道。三、品讀，感受“美”通過剛才的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲。學(xué)生再讀?！熬印笔裁匆馑迹浚ň幼。按寰印蹦兀浚ň幼≡卩l(xiāng)村）二、初讀，走近“美”聽朗讀錄音，看圖畫。第二課時教學(xué)過程一、揭題，初知“美”今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂?村居》。（3）朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面?！闭f說詩意，你好象看到了什么？ 釋義：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。（可愛、調(diào)皮、疲倦）（4）、再說說詩中描繪的畫面?！蹦憧吹搅耸裁?？說說感受和意思，然后朗讀?！蹦愀惺艿搅耸裁?？朗讀。自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。教學(xué)過程第一課時一、回顧激趣我們曾經(jīng)學(xué)過不少關(guān)于描寫兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。，相互欣賞。：這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。白鷺：閑適的象征。，師生正音。：張志和：在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。，教師指導(dǎo)點撥。注意“少”“才”“又”的讀法。，思考大家提出的問題，解決不了的請做記號。，教師指導(dǎo)。，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。這是與詩的不同之處。，有感情地朗讀。，交流感受。，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。A案第一課時 鄉(xiāng)村四月 四時田園雜興由題入手，弄清題意。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。五、總結(jié)升華請同學(xué)們自愿理解詞意。讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去理解全首詞的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞唐宋名家名詞。想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。品評朗讀，感悟詩情，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。，觀察感受。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。短短28個字展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對自己前途的擔(dān)憂。”呀！漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀！讓我們一塊再來感受一下詩人的情感吧。7．你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢？8．指名答。2．詩人想回哪里去？詩中的家鄉(xiāng)是指哪？引導(dǎo)從課題的船停靠在“瓜洲”“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解?！?8．這首詩正是因為這個故事，讓人們更加贊賞。分男女生賽讀。11．詩人此時正遇早春時節(jié)，站在──（手指課題“船”字）（生答：小船上）舉目四眺，滿眼皆是──（生答：綠色），讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來了）。可為什么詩中只有一種“綠”色呢？仔細觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。6．小結(jié)：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。3．有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）5．你最欣賞詩中哪句呢？賞析詩句，感悟詩境1．剛剛同學(xué)說的最多的就是這句，（課件出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。）重（ch243。整體感知，直撲重點1．用自己的方式讀古詩。Ｂ 而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀地。課前預(yù)習(xí)1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學(xué)過的他寫的古詩 2．了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德，閱讀他們的作品。亡賴：詩句的意思是：。3．先解釋帶點字的意思，再寫寫句子的意思。小練筆選取《清平樂 村居》中描寫的一個情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式比如表演、實物投影等和