【正文】 ，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（詩(shī)人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。三、總結(jié)課文1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過初讀詩(shī)句──了解大意──理解詩(shī)意──體會(huì)詩(shī)境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。2．自讀古詩(shī)，了解大意（1）自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。（注意讀準(zhǔn)“篙、棹”）（3）多種形式讀詩(shī)，要求正確、流利。特別提示：看圖理解是好方法。全班交流。3．再讀感悟，體會(huì)詩(shī)境（1）自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)。4．品評(píng)詩(shī)句，悟其感情詩(shī)人通過細(xì)心的觀察，把兩個(gè)頑童刻畫得栩栩如生。2．推薦背誦楊萬(wàn)里的其它詩(shī)，至少一首。2．學(xué)習(xí)宋詞《清平樂3．背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，強(qiáng)調(diào)韻律、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。（4）分發(fā)印好的自主學(xué)習(xí)評(píng)議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長(zhǎng)評(píng)議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小組。醉里吳音相媚（m233。i）好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼（wēnǎo）？最喜小兒亡（wng）賴，溪頭臥剝（bāobō）蓮蓬。牧（）蓑（）遮（）醉（）媚（）鋤（）枚（）衰（）庶（）碎（）楣（）助（）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誦讀并抽背前兩首詩(shī)檢查詩(shī)句“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲”“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”的意思。2．學(xué)生交流有關(guān)宋詞的知識(shí)，教師適時(shí)小結(jié)。（強(qiáng)調(diào)“樂”的讀法）4．介紹辛棄疾生平。2．指數(shù)名學(xué)生讀，正音。（三）品悟情1．自由讀詞，理解詞語(yǔ)意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。3．同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解詞句子意思。5．教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了?。?．學(xué)生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。三、總結(jié)課文人們常說，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，詞也一樣。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的──熱愛、向往、羨慕。四、課后練習(xí)1．根據(jù)課文內(nèi)容填空：《清平樂?村居》（）茅檐低下，_______________。2．這首詞是宋代詞人（）寫的，它以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的（），描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)（）和（）。（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。五、作業(yè)1．利用課余時(shí)間，讀讀宋詞，說說自己最喜歡的一首進(jìn)行讀書交流?！豆旁?shī)詞三首》學(xué)案預(yù)習(xí)步驟，搜集與詩(shī)詞有關(guān)的信息。，邊讀邊畫出詩(shī)歌的節(jié)奏。、注釋與同學(xué)合作，初步理解詩(shī)歌大意。，發(fā)揮想象，這三首詩(shī)詞中，你聽到了哪些動(dòng)聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？： 詞：文體名稱，詩(shī)歌的一種。詞體萌芽于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代。詞有小令和慢詞兩種，一般分為上、下闋。課前三分鐘第一課時(shí)：看拼音寫詞語(yǔ)m249。nɡsuō yī（）（）選詞填空埋怨抱怨事后，他（）自己考慮不周到。必須必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜（）在一百萬(wàn)朵花上采集原料。第二課時(shí)：1．在括號(hào)里正確的讀音下打“√”。im232。w225。2．辨字組詞。這句詩(shī)描述了一幅怎樣的畫面？“鋪”、“六七里”,讓你感覺到那是一片怎樣的原野？從“弄”字，我們耳畔似乎又聽到什么？ 你能讀出這樣的原野嗎？⑵ 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！吨圻^安仁》：（1）品讀詩(shī)句，入情入境： ①“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。” 理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？“怪生”一詞意思是什么，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心理？（2）說一說，這兩個(gè)小男孩留給你怎樣的印象？詩(shī)人喜歡他們嗎？你喜歡他們嗎？為什么？（3）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩(shī)，邊讀邊在頭腦中想象兩個(gè)小童張傘使風(fēng)的樣子。3．學(xué)習(xí)《清平樂在文學(xué)史上有“唐詩(shī)、宋詞、元曲”的說法。一種類型，就有一個(gè)名字。（2）自由輕聲的讀這首詞，同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解詞句子意思。A，飛入菜花無處尋。C．蓬頭稚子學(xué)垂綸。A組：（能寫通順就可以了）B、C組：（能用上好詞好句寫具體、寫生動(dòng).）課后練習(xí)第一課時(shí)：1．按要求完成古詩(shī)詞練習(xí)默寫《牧童》（）__________________________________________________________________________________________________________前兩句詩(shī)意：________________________________默寫《舟過安仁》（）__________________________________________________________________________________________________________后兩句詩(shī)意：________________________________第二課時(shí)：1．根據(jù)課文內(nèi)容填空：《清平樂?村居》（）茅檐低下，_______________。2．這首詞是宋代詞人（）寫的，它以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的（），描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)（）和（）。（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。第三篇：古詩(shī)詞三首 教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩(shī)詞三首》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．自讀中識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。3．朗讀中體會(huì)詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無限的思鄉(xiāng)之情。第一課時(shí)（《泊船瓜洲》）導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入（出示地圖標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置?！边@首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是──（生答：瓜洲）川流不息的長(zhǎng)江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。許多詩(shī)人在此流下千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的「洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺」、宋代蘇東坡的「但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟」，（課件展示詩(shī)句）而其中最為人們傳誦的就是──王安石的《泊船瓜洲》。3．過渡：為什么人們最喜歡這首詩(shī)呢？先去讀一讀吧。2．指名讀，正字音。n）、數(shù)（sh249。ng）山、照我還（hu225。4．指名答?！保┪覀円粔K兒來讀一讀吧。2．能說說為什么喜歡這句詩(shī)嗎？指名答。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。5．指數(shù)名說。7． 那就用讀把感受表達(dá)出來吧。8．聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。9．指名答。學(xué)生口述。12．你可別小看了這個(gè)“綠”字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。（感受到春天就單單是個(gè)“綠”也各有各的美；這個(gè)“綠”有著層次美，遠(yuǎn)近各不相同；”綠”也寫出了春天景物的變化??）14．同學(xué)們理解的多準(zhǔn)確呀！把你感受到的“綠”再讀出來吧。15．小小的“綠”字