古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(2)-在線瀏覽
2024-08-15 15:50本頁面
【正文】 來。（師適時板書并回答學(xué)生的質(zhì)疑） 鋪，鋪開。 飽飯，吃飽了飯。 臥月明：躺著觀看明亮的月亮。 （給學(xué)生充足的時間進行自主學(xué)習(xí)，交流討論。 晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。 他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 3 （四）想象畫面，體會情感 1．教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。 3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。 5．全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導(dǎo)： （詩人向往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。 2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。 第二課時（《舟過安仁》） 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。 3．想象詩中所描繪的情景。 4 教學(xué)難點 以讀解意，以畫悟情。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小孩子。 （注意強調(diào)讀準(zhǔn)字音：篙、棹） 2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利。 4． 小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。 棹：船槳。 遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。 5．匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。 2．小組內(nèi)交流，互相說說你 所想象的畫面。 4．請學(xué)生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。 6 （以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動卻反映了兩
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