一年級小學(xué)生心理健康教育案例-預(yù)覽頁
【正文】 ，課間操也不做，只是靜靜地站著，臉上絲毫沒有笑容。在學(xué)校，他們會用警惕的目光注視著老師和同學(xué)對自已的態(tài)度，只要稍稍挫傷了他們的自尊心，他們就會變得自我封閉。我主要采取以下方式方法：在思想上開導(dǎo)他，對其進行正確的引導(dǎo)。同學(xué)、老師都會幫助他，和他一起努力的。有自卑心理的孩子更需要老師的關(guān)愛，希望老師的贊揚，十分厭惡那些疏遠、冷落責(zé)備他的人，因為這些人不僅傷害了他的自尊心，用引導(dǎo)代替譏諷，用表揚代替批評可以使他看到希望，增強自信。滿十個水滴章就換浪花章。教育是一項偉大的育人工程。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護自己。課間讓同學(xué)去找他玩耍、聊天，想用集體的溫暖來消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。作為班主任，一定要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生?？伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼樱陬^上答應(yīng)，行動上卻毫無長進。父親常年不在家，回來就滿足兒子一切合理與不合理的要求，這就造成了他固執(zhí)任性。加強與其家庭聯(lián)系，讓其父親認識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。二、用愛心溫暖他，讓他體會到愛。以錄像的方式記錄家人對他的愛，讓他觀看，從家人點滴的行動、工作中體會家人對他的愛及賺錢的艱辛，使他懂得感恩，學(xué)會愛家人。，使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)自信心。針對該生的行為，我除了采用以上的教育方法以外，還要求他用自身約束的行動來改變自己的所作所為。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。教學(xué)重點、難點：掌握平行線的特征和垂線的特征。請同學(xué)們看看書上是怎么定義平行的，（讀）剛才同學(xué)們說的和書上說的有什么相同的和不同的地方。請同學(xué)們仔細讀一讀書上怎么說的，多讀幾遍，你能把它記下來么？六、練習(xí)基本練習(xí)：說一說圖中的平行線和垂線，說一說生活中的平行線和垂線（引導(dǎo)學(xué)生表達清楚，誰和誰互相平行、垂直）鞏固練習(xí)：找一找圖形中有幾組平行線，有幾組垂線。2．能比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法的異同，明確兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。在準備的過程中有一些數(shù)學(xué)問題需要我們幫忙。師：我們一起來看看第一道除數(shù)是一位數(shù)的除法。（3）余數(shù)大小：每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。師：看來它的商是兩位數(shù)，這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)商也是兩位數(shù)的筆算除法（板書課題：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法）。學(xué)生交流方法，教師巡回指導(dǎo)，聽取學(xué)生想法。當(dāng)被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大，夠除，商的最高位在十位，商是兩位數(shù)。新方案自我檢測1小題 要求：獨立完成，2人交流算法。不同點：除數(shù)是一位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小，就去除前兩位；除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，就去除前三位。具體表現(xiàn)：不管是什么時候，即使是很嚴肅的時候，他總是自言自語的在說話，好像周圍什么也沒有，自己陶醉于自己的天地中。作業(yè)幾乎布鞋，即使是寫也是一塌糊涂教學(xué)背景: 家庭比較特殊，父母分居多年，與母親生活在一起，孩子是母親的全部精神寄托，對孩子太過溺愛，一切滿足孩子的要求，不管是合理的還是不合理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽媽媽的話，母親感到束手無策。從小失去幸福家庭的生活，失去男人的愛護，使幼小的心靈留下陰影，害怕得不到大家的重視，因此想方設(shè)法搞一些惡作劇引起大家的重視。課后從生活上給于關(guān)心，沒有本子給他買；雨天給他雨具；天冷提醒加衣服等等。運用表揚、鼓勵的語氣激勵孩子，并采用“獎星制”，持續(xù)、不斷地表揚、激勵，培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，逐漸讓他改掉作業(yè)拖沓的毛病。教育啟示：這個案例，使我得到了許許多多的啟示。我想這也是正常的。下一步的打算：繼續(xù)采用激勵、表揚的方式跟蹤分析，直到他能夠真正跟上班級發(fā)展的步伐。課堂上聽講注意力不集中，常會走神，對老師提出的問題常常不能作答；家庭作業(yè)完成質(zhì)量差，常會少做，有時甚至不做，并找各種借口或理由搪塞，歷次測驗成績均不理想；該生不喜歡與他人交往，對班級組織的集體活動漠不關(guān)心，缺乏參與意識和合作意識。一二年級在老家上學(xué)時的班主任是她的姑姑，她還是班上的副班長，使得她從小就有一種優(yōu)越感。從她本人的有關(guān)表現(xiàn)來看，還是有著被接受、被認可的愿望的。他們在交往中很喜歡聽同伴的夸獎”。多次的談話中，我講到了自己剛調(diào)入這所學(xué)校時的一些切身感受，談到了變換了新的環(huán)境后自己的感受，以引起她的共鳴。我就更加留意她的每日表現(xiàn)，捕捉最佳的時機。多次誠懇的談心，真誠地關(guān)懷，她也就接納了我這個老師，以后的交談就順利多了，她也不再是單純的“聽眾”了，話匣子慢慢打開了。移情談話，目標激勵，激發(fā)其好學(xué)上進心。首先，我真誠稱贊她頭腦靈活，肯定了她過去所取得的成績，激起她的自豪感；再幫她分析目前成績不夠理想的原因：如教材變化了，知識間有脫節(jié)；不適應(yīng)新的老師的教法……指出課堂上不能專心聽講、作業(yè)不能及時認真地完成是最根本的因素；又引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，找到突破的方向，讓她用自己的特長來證明自己。如：小凌表示對數(shù)學(xué)很感興趣，我就鼓勵她與班中數(shù)學(xué)課代表結(jié)對子，并進行競爭。加強聯(lián)系，互通信息，培養(yǎng)其良好習(xí)慣。個案輔導(dǎo)效果：現(xiàn)在的小凌已經(jīng)完全擺脫了對新環(huán)境的不適應(yīng)，完全融入了班級整體。只要我們少一份冷漠，多一份溫情，這些學(xué)生就會少一點失落，多一點收獲。說是容易做時難，說到做到難上難，同學(xué)之間要守信，說了就要努力做。和氣微笑對朋友，文雅熱情對同學(xué)，恭謹禮貌對師長，真誠友好對周圍。太陽升起我起床，刷牙洗臉真干凈，背起書包上學(xué)校。今天，我穿起新校服，背上新書包，坐在明亮的教室里，學(xué)習(xí)起文化知識，我的學(xué)習(xí)還不錯，父母老師常夸獎，不過，有時還貪玩，文明守紀要忘記，媽媽說：咳，你真是一個小小孩。學(xué)校規(guī)定都遵守，見到老師有禮貌。上了車，不亂跑，準備零錢去買票。講文明，講禮貌，開開心心上學(xué)校?！?河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。講文明，懂禮貌。有垃圾，專人
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