一年級小學(xué)生心理健康教育案例-全文預(yù)覽
【正文】 、呵護，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。（3）與家長聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。另外，安排和比較活潑的孩子同位，安排他參加班級的各項活動，讓他感受到班級中大家都是他的朋友，建立溫暖感。但由于經(jīng)常犯錯誤，經(jīng)常受到大家的指責(zé)批評，使他變得更加頑固不化，更加放肆?，F(xiàn)在孩子更加自由散漫，每天放學(xué)后丟下書包就到附近的商場玩，直到商場關(guān)門。對學(xué)校的一切制度都熟視無睹，從來不戴紅領(lǐng)巾、小黃帽，不參加學(xué)校的一切活動。三、課堂總結(jié)1．今天我們學(xué)習(xí)了什么？除數(shù)是兩位數(shù)的除法該怎樣計算？ 2．怎樣快速判斷商的位數(shù)？《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》優(yōu)秀教案五星中心校 張俊玲 第五篇：小學(xué)生心理健康教育案例專題小學(xué)生心理健康教育案例基本情況： 奇奇，調(diào)皮淘氣中透著可愛，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，有時還情不自禁地大聲說話，我行我素，愛惹事生非，許多同學(xué)是他的“獵物”，經(jīng)常受到他地攻擊。交流（1）、同桌互相出除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法各一道，然后交換計算（2）、4人小組交流新方案設(shè)問導(dǎo)讀5小題：（3）、總結(jié)： 相同點：（1）除的順序：從被除數(shù)的最高位除起。（2)、那大家能否總結(jié)一下，三位數(shù)除以兩位數(shù)的商可能是幾位數(shù)？（一位數(shù)或者兩位數(shù)）三、自我檢測。（3）集體交流。那它在筆算時跟商是一位數(shù)的除法有什么不同之處呢？請孩子們抓緊時間算一算，去感受一下它們的不同之處。5．理清除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的算理。我們應(yīng)該怎樣計算除數(shù)是一位數(shù)的除法呢？（根據(jù)學(xué)生說的情況依次出示以下三方面）（1）除的順序：從被除數(shù)的最高位除起。問題1：如果平均分給6個年級，每個年級發(fā)多少個？問題2：如果平均分給24個班，每個班分多少個？師：解決第一個問題該怎樣列式？ 第二個呢？師：它們的結(jié)果分別是多少呢？請大家在練習(xí)本上筆算出結(jié)果，．學(xué)生計算交流，教師巡回了解情況，邀請兩位學(xué)生上前板演。教學(xué)重點：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。拓展練習(xí)：用長方形的紙折出平行線和垂線。對于書上的定義，你們還有什么不明白的地方么？（主要引導(dǎo)學(xué)生理解：在同一個平面內(nèi)、互相的意思）同一個平面可用長方體模型幫學(xué)生理解用完整的語言說一說一組平行線的位置關(guān)系四、研究“垂直”觀察相交的直線，有什么特點？你能把他們進一步分分類么？ 特點：都有交點，都相交成4個角分類：引導(dǎo)學(xué)生把相交成銳角和鈍角的分成一類，相交成直角的分成一類。使學(xué)生初步理解垂直與平行的是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角尺、長方形紙，長方體 教學(xué)過程：一、引入出示直線，復(fù)習(xí)直線的特點(主要讓學(xué)生回顧直線可無限延長的特點，為學(xué)生認識兩直線相交準(zhǔn)備)二、新授畫直線，提供研究素材同學(xué)們都認識直線的特點了，今天我們繼續(xù)來研究直線，不過今天我們不是研究一條直線，而是研究兩條直線的位置關(guān)系。第四篇：小學(xué)生心理健康教育案例《平行與垂直》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：認識平行線，理解平行線的含義，掌握平行線的特征。于是我和他約定：今天，你上課坐端正了，我就表揚你：今天你回答對了題目，我就表揚你：今天你作業(yè)及時完成了，我也表揚你：今天你做了好事，我就給你戴上小紅花…這一約定還真靈，慢慢地，他改變了許多。讓他在集體中感受同學(xué)的友誼，體會集體榮譽給他帶來的快樂。我一次一次地用課余時間進行家訪，做好他父親的思想工作，希望他承認現(xiàn)實，面對現(xiàn)實，樹立起生活的信心，盡量不要在兒子面前埋怨，因為這樣于事無補，反而會增加他的心理負擔(dān)，影響他的健康成長，使他明白寬容與約束都重要。父親又怨天尤人，怨恨他的母親，使他心理壓抑、恐懼。原因分析經(jīng)過和他父親的交談了解到，父母離婚。用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。慢慢地，他的表情沒有那么呆板，和大家一起做操、玩耍，常常帶著自信的笑容?！傲_林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。當(dāng)他拿到第一個水滴章時，終于開心地笑了，上課也能積極舉手發(fā)言。在教育過程中我注意對他的進步即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。每次做課間操，我都會到他旁邊，告訴他，其他同學(xué)也和他一樣不會做，都是跟著領(lǐng)操的大姐姐亂做，沒關(guān)系的，只要動起來就好。如告訴他，老師和同學(xué)都很愛他。他就是一個例子。有人說孩子就是一本書，要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。是呀，一個班級中總有這樣那樣的孩子，只有我們認真對待每一個學(xué)生，認真關(guān)心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。經(jīng)過我的努力，以及他媽媽的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強，但時常還會犯毛病。并且做到定期與家長聯(lián)系，及時的反饋孩子的在校情況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工作。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。老師經(jīng)常給于關(guān)愛，使他感受到老師沒有拋棄他。他的心理問題是從童年的家庭成員關(guān)系的覺察開始的，父母分離對他造成很大傷害。、罵人，常常把同學(xué)的本子和書撕壞。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴(yán)重不集中，屬于多動癥。但我觀察了解，這孩子的種種行為不是有意而為之。，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。原因分析：童年的家庭環(huán)境造成了他自由、放縱、天馬行空的性格。采取的措施：。、不斷地對孩子進行表揚、鼓勵。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一起商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細心捕捉孩子的閃光點，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。不愛說話，課堂上極少發(fā)言，在學(xué)生齊讀齊唱時，只是默默地坐著
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