【正文】 地區(qū)，縣城中小學校占有的物質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教師資源比鄉(xiāng)村學校高得多。這種不均衡的現(xiàn)狀，直接影響到廣大農(nóng)村人民群眾對教育的滿意程度，也造成城鄉(xiāng)義務教育發(fā)展上的不均衡。其次就是學生自己原因，對繼續(xù)學習缺乏興趣，家長和學生對受教育的重要性認識不足處于第三位，后面就是學校條件無法滿足學生需要等和其它因素。近些年，雖然在有關(guān)法律、政策的保證和各級政府的關(guān)注下，鄉(xiāng)村學校辦學經(jīng)費較以前有所增加，但城區(qū)學校由于學生生源較好，平均公用經(jīng)費高于農(nóng)村學校、籌措教育資金渠道較多等，在一定程度上彌補了辦學經(jīng)費的不足，學校除維持正常運轉(zhuǎn)外，仍有余力投入部分資金改善學校的辦學條件。作為經(jīng)濟不發(fā)達的貧困地區(qū)農(nóng)村，初中教育對于一部分人來說是終身教育，出現(xiàn)了六年義務教育普及了，九年義務教育又滑坡?；A教育的大頭在農(nóng)村，不加快西部農(nóng)村教育的發(fā)展，縮短城鄉(xiāng)教育差距，就不可能實現(xiàn)基礎教育的均衡發(fā)展。一是要不斷強化均衡發(fā)展的思想，明確工作重點，當前要把以推進義務教育均衡發(fā)展為主的教育改革，作為當前工作的重要任務，把促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展列入重要工作予以落實。要加大對農(nóng)村薄弱學校教育經(jīng)費投入的力度。在經(jīng)費和資源配置上，取消長期以來教育資源優(yōu)先向重點學校配置的傾斜政策，不再把有限的資金、教學設施和優(yōu)秀教師主要流向重點學校，而是向鄉(xiāng)村學校和城區(qū)薄弱學校傾斜，教育經(jīng)費調(diào)配優(yōu)先保證薄弱學校；這樣才能確保城鄉(xiāng)學校的正常均衡運轉(zhuǎn)和穩(wěn)定。加強農(nóng)村教師隊伍建設是促進義務教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的關(guān)鍵。因地制宜，從農(nóng)村教育的實際出發(fā)，科學配編，妥善解決農(nóng)村學校編制緊缺的問題。提高農(nóng)村教師地位待遇。開展“鄉(xiāng)本”培訓和教學改革試驗、研討交流，提高農(nóng)村教師教學能力和研究能力。一是深化課堂教學改革。在學生評價上，改變只看考試分數(shù)的慣用做法，注重學生德智體美的多元化發(fā)展，變終結(jié)性評價為終結(jié)性與過程性評價結(jié)合，注重過程性評價，把學生個性的激發(fā)、能力的升華、綜合素質(zhì)的提高和可持續(xù)性發(fā)展作為主要評價指標；在教師評價上，關(guān)注教師的發(fā)展，鼓勵教師終身學習，提高業(yè)務能力，潛心教學研究，開發(fā)課程資源，不斷促進教師向研究型、發(fā)展型轉(zhuǎn)化；在學校評價上，注重學校的可持續(xù)性發(fā)展，將學校的考評與學校聲譽、校園文化建設掛鉤，關(guān)注學校教師與學生的發(fā)展?jié)撃?，關(guān)注學校內(nèi)涵競爭力的提升。（五）、加快教育信息步伐，用信息技術(shù)帶動義務教育均衡發(fā)展。實施農(nóng)村學?，F(xiàn)代遠程教育工程，不斷提升農(nóng)村教師專業(yè)化水平，穩(wěn)定和優(yōu)化農(nóng)村義務教育教師隊伍。（六）、營造良好氛圍，加強義務教育法的宣傳。要正確引導社會的監(jiān)督，從“百年大計，教育為本”，人才強國的高度激發(fā)他們關(guān)心教育、支持教育的情感，為教育獻計獻策，使教育沿著正確的航向前進。只有每個縣域的義務教育得到了均衡發(fā)展，讓全區(qū)每一個孩子享受到公平的義務教育，才能最終實現(xiàn)全國義務教育的均衡發(fā)展。麻塘山鄉(xiāng)素有隆回的西藏之稱，經(jīng)過幾輪的辦學布局調(diào)整，麻塘山鄉(xiāng)現(xiàn)在有兩所小學、兩所九年制學校，分布合理，覆蓋了全鄉(xiāng)受教育人口。但作為隆回最邊遠地區(qū)，教育的均衡發(fā)展尚與其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一定距離。針對如此情況，一是教師要分得來，政府從制度上入手；二是教師要留得住，政府要從待遇上入手，學校要為教師創(chuàng)造施展才華的平臺。教育振興，教師為本。加強干部隊伍建設。在生均公用經(jīng)費上，向農(nóng)村學校傾斜。二、加大合格學校建設完成后的運轉(zhuǎn)投入加大教育投入力度。因此努力辦好農(nóng)村教育事業(yè)，不能只在建設合格學校迎檢時大把的錢往里投，驗收完了資金沒了?？偨Y(jié)、交流和宣傳班主任工作經(jīng)驗，加強班主任和德育隊伍建設。建立和完善教育教學常規(guī)制度，加強教學管理。認真落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，廣泛開展學生陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時。繼續(xù)深化義務教育課程改革，做好普通高中新課程改革準備工作，倡導啟發(fā)式教學和探究式學習，落實學生學習主體地位。四、創(chuàng)造合格的家庭、社會教育學生在學校時時稱之為學生，在家庭中是小孩，在社會中是一個公民。常常是學生在學校受點教育，回家后正負抵消為0，甚至為負數(shù)。近幾年，通山縣委、縣政府大力實施“科教興縣”、“人才強縣”戰(zhàn)略，堅持教育優(yōu)先發(fā)展方針，把教育發(fā)展戰(zhàn)略作為“第一戰(zhàn)略”，把教育投入作為“第一投入”,把教師隊伍建設作為“第一關(guān)鍵”，形成了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的良好格局，有效促進了義務教育的均衡發(fā)展。堅持以教育部門為主體，相關(guān)部門搞好配合，如財政部門將相關(guān)經(jīng)費列入預算，城建和規(guī)劃等部門對項目建設提供支持，宣傳、文化部門提供指導和宣傳，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立相應機構(gòu)，確保促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展各項工作的落實。一是合理規(guī)劃校點布局。2010至2012年，、分別增長12%、10%、35%。三、推進師資配置一體化。二是優(yōu)先培訓農(nóng)村教師。同時，引導、發(fā)動各校按市、縣教育局的有關(guān)要求，結(jié)合學校自身實際，開展扎實有效的校本培訓活動，基本上做到了“五有”，即有組織領(lǐng)導，有工作計劃，有具體內(nèi)容，有檢查記載，有工作總結(jié)。同時，加大城鄉(xiāng)校際幫扶力度。針對目前課堂教學“滿堂灌”，效率不高，教學方式單一的現(xiàn)象，全面推進課堂教學改革，通過組織參觀學習、借鑒推廣“先學后教，當堂訓練”等教學經(jīng)驗，樹立廣大教育管理者和教師的課改觀念以及學生主體意識。“聯(lián)校走教”辦學模式呈現(xiàn)出覆蓋校點更廣，覆蓋學科更全，走教教師素質(zhì)更優(yōu)，走教方式更規(guī)范，走教效果更突出的良好局面。從統(tǒng)計情況看，全縣95%的學校開展了興趣小組活動，大課間活動形式多樣，豐富多彩，部分學校開發(fā)校本課程具有鮮明的特色，學生課業(yè)負擔明顯減輕，全縣素質(zhì)教育成效顯著?？h政府把義務教育均衡發(fā)展作為督導評估地方人民政府教育工作的重要內(nèi)容和考核地方主要領(lǐng)導干部政績的重要指標，建立義務教育均衡發(fā)展信息庫，建立并不斷完善義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測和督導機制，制定出臺《通山縣義務教育均衡發(fā)展督導評估方案》，多次對義務教育學校間的辦學條件、教師水平和教學質(zhì)量等方面進行監(jiān)測和分析，并在《通山周刊》和通山政務網(wǎng)予以公布，接受社會監(jiān)督?！觯ㄗ髡呦低ㄉ娇h人民政府副縣長）第四篇：推進義務教育均衡發(fā)展的思考推進義務教育均衡發(fā)展的思考作者：佚名文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：368更新時間：2009218一、課題的提出黨的十七大報告提出：優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務教育教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。因此，了解教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，探討解決問題的對策，對洛江區(qū)義務教育的均衡發(fā)展具有很大的現(xiàn)實意義。%%，%。共投入資金2176萬元，完成了22943平方米的危房改造任務，新建校舍91352平方米，建設9所寄宿制小學，合并21所小學，基本完成了小學布局調(diào)整，學校布局日趨合理。4．優(yōu)質(zhì)教育資源建設步伐加快。加大教師培訓和繼續(xù)教育力度，%、%，%；師資水平不斷提高。全區(qū)幼兒入園率顯著提高，%。以實施素質(zhì)教育為重點的教育教學改革全面展開，教學常規(guī)管理穩(wěn)步推進，學校德育工作得到加強和改進。突出表現(xiàn)在教育發(fā)展水平與人民群眾日益增長的教育需求仍有差距。四是學校布局有待進一步優(yōu)化調(diào)整，特別是機械人口增長較快區(qū)域的教育布局有待完善；五是高中教師、骨干教師隊伍相對缺乏，教師學科配套不均衡，創(chuàng)新型人才數(shù)量不足，科研創(chuàng)新能力不強。當前，要切實貫徹落實“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作方針，切實把義務教育工作重心落實到辦好每一所學校和教好每一名學生上來。要積極爭取政府及有關(guān)部門的大力支持，用實際行動滿足廣大人民群眾對公平教育的強烈要求，真正辦出人民滿意的教育，辦出人民滿意的學校。推進中小學合格校建設，即是提高基礎教育整體水平的一項十分重要的基礎性工作。中小學薄弱學校的存在，直接導致了中小學“擇校熱”、“多收費”、“亂收費”現(xiàn)象的產(chǎn)生。對于一時難以改變面貌的薄弱學校，可通過合理調(diào)整學校布局，或采取掛鉤承辦、合并、撤銷、辦特色學校等多種形式對其進行改造。要抓住學校內(nèi)部管理體制改革的有利時機，真正建立有效的競爭機制，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，形成一支相對穩(wěn)定的教育教學骨干隊伍。義務教育階段公辦學校不得舉辦或變相舉辦重點學校。對學習困難的學生和發(fā)展相對滯后的學生，學校和教師要給予特別的關(guān)心幫助，制定具體的轉(zhuǎn)化計劃，促進每一個學生的健康發(fā)展。嚴格按照有關(guān)規(guī)定，保質(zhì)保量地為所有中小學配齊合格教師。三要加強農(nóng)村學校、城鎮(zhèn)薄弱學校骨干教師培訓工作。進修學校努力將教研重心下移，教研員應深入到學?？壳爸笇А⒏櫻芯?。要組織開展轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校對口支援薄弱學?；顒?，通過教學、教研、科研和管理等方面的帶動，幫助薄弱學校領(lǐng)導和教師盡快提高工作水平和業(yè)務能力。教師要面向每一名學生，教好每一名學生，要采取各種措施對學習困難學生給予更多的幫助，努力使所有學生共同進步。要大力推動現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用，全面提高農(nóng)村學校的教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。二要以公辦學校為主，認真做好進城務工農(nóng)民子女義務教育工作，切實落實收費“一視同仁”的政策。要優(yōu)先保證農(nóng)村殘疾兒童少年享受“兩免一補”政策，努力改善學校隨班就讀工作條件。不準把升學率作為評價學校辦學水平、教師教學業(yè)績的唯一標準。第五篇：促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的思考促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的思考逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，推進義務教育均衡發(fā)展，不僅能滿足廣大群眾及其子女享有接受良好教育的機會，實現(xiàn)教育公平、公正，也有利于鞏固和提高“雙高普九”成果，加快推進“教育強區(qū)”創(chuàng)建工作，促進社會和諧發(fā)展。義務教育階段初中共25所。如：近三年來城區(qū)小學每年新增學生分別為1536人、420人、1685人，平均每年增加學生數(shù)1073人；城區(qū)初中生源也呈逐年上升趨勢，導致城區(qū)中小學的班生規(guī)模都在60至70人之間，超過城區(qū)小學班生規(guī)模不超過45人，初中不超過50人的標準。（二）農(nóng)村學校辦學條件明顯滯后與城區(qū)學校相比，農(nóng)村學校辦學條件明顯滯后，主要體現(xiàn)在：（1）校舍陳舊，設施簡陋。（2）教學設施嚴重缺乏。（三）師資水平存在差異目前，城區(qū)學校學科教師配套，?？茖Ｈ?，專業(yè)水平普遍較高，教師進修交流機會多于農(nóng)村學校，教師隊伍相對穩(wěn)定。年齡較大的教師大部分是70年代錄用的民辦教師或補員頂替的教師，在教育觀念、知識結(jié)構(gòu)、教學方法、創(chuàng)新能力等方面都有待提高。特別是財政較困難的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有限的財政僅能保證教師工資，辦公經(jīng)費、修繕費、水電費等日常開支嚴重不足，維持基本的運轉(zhuǎn)都相當困難。一是明確工作重點，當前要把以推進義務教育均衡發(fā)展為主的教育改革，作為當前工作的重要任務。如：將農(nóng)村義務教育事業(yè)費、教師培訓費、校舍基建維修費以及設備購置等教育經(jīng)費納入財政預算，確保學校的正常運轉(zhuǎn)及校舍安全。四要加大城鄉(xiāng)中小學布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。加大政策扶持。如：通過增加師資培訓經(jīng)費和免費培訓等方式來提高師資力量，探索建立網(wǎng)上學科教研室和名師工作室，讓農(nóng)村教師不出門、不花錢就能與城市教師同步提高，使網(wǎng)絡教育成為提高農(nóng)村教師素質(zhì)的重要途徑。堅持和完善城鄉(xiāng)中小學結(jié)對幫扶制度，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。如：規(guī)定教師評聘中、高級職稱時，有在農(nóng)村任教經(jīng)歷的優(yōu)先，到農(nóng)村輪崗的在職教師，輪崗期間一切關(guān)系、工資待遇不變，并給予發(fā)放一定的