【正文】 副校長主持工作）副組長：米運舟（常務副校長）陸孝金（支部副書記）成 員： 楊永順（教導主任）錢 華（總務副主任）田 浩（教導副主任）王大信（政教主任）袁蛟龍（政教副主任）段成琴（教科室副主任）完善組織協(xié)調機制。多方籌措資金，進一步加大投入，保證推進義務教育均衡發(fā)展的資金需求。德新初中學校 2012年8月26日第二篇：推進義務教育均衡發(fā)展工作方案青銅峽市沈閘中心小學 推進義務教育均衡發(fā)展工作方案近年來，我校義務教育的資源配置和內涵發(fā)展得到了較大的提升，但與基本實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展的總體目標以及老百姓對優(yōu)質教育的廣泛需求相比，還存在一定的差距，主要的問題之一就是中心校與所轄各校之間的教學條件、師資配備、常規(guī)管理等還不平衡。任務驅動性原則。三、實施要求規(guī)定動作要到位、自選動作更精彩。成立義務教育均衡發(fā)展工作領導小組，校長任組長，所轄學校校長為副組長，其他各校教師為成員，領導小組全面負責各校德育、教學、安全、素質教育、后勤保障等工作的指導和管理，對全體教職工的吃、住、行實行統(tǒng)一管理。建立保障機制，確保持久均衡。進一步優(yōu)化崗位配置，逐步做到綜合學科教師專職化。全面實施課程計劃，推廣集體備課。堅持以教育科研統(tǒng)領教學工作，認真探索“問題即課題、過程即教研、解決即成果”的教科研新思路，積極開展校本研訓活動，讓廣大教師在教科研工作中不斷拓寬教育視野，汲取課改理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)編制《工作日志》,《工作日志》要以課程教學工作為重點，開展日常工作紀實，并以此作為過程督導的參考依據(jù)之一。建立各校管理情況的展示交流和互動研討機制，發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性，學習推廣優(yōu)秀經驗，做到一學月一小結、一學期一評估、每學年一總結，步步為營、層層推進，確保工作的深入開展。青銅峽市沈閘中心小學2013年9月第三篇：義務教育均衡發(fā)展工作方案一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，加大義務教育均衡發(fā)展創(chuàng)建力度，扎實做好迎檢工作，確保我校義務教育均衡發(fā)展各項目標任務落實到位。逐步建全領導、教師責任落實制度，爭取做到學校管理、責任分工明確到位，達到無縫覆蓋，不留死角。努力更新添置圖書、添置教學設施。②修建校園操場塑膠跑道。⑥建立“三網(wǎng)合一”校園網(wǎng)和班班通等。(1)加強德育工作隊伍的建設。學校以“禮儀教育”為抓手，設計能觸動學生心靈的人文教育環(huán)境，讓學生耳濡目染，潛移默化，在動情中養(yǎng)成品行。③加強對學生心理健康教育，重視學生心理素質的培養(yǎng)，把心理健康教育納入教學計劃，在學校整個教育教學活動中，要有機結合心理健康教育，對心理有障礙的學生，要及時實施心理疏導。⑤采取制度管理、文明班評比等多種形式讓學生養(yǎng)成習慣。加強學科教學，發(fā)展智力，增強能力，切實提高學科教學質量。積極開展興趣小組活動，重視培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，讓學生的興趣愛好和個性特長得到充分展示。強化師德師能建設，促進教師專業(yè)發(fā)展，加大骨干教師的培養(yǎng)力度，形成競爭、合作、進取的良好氛圍和激勵機制，形成樂于奉獻、富有特色、積極反思、合作研究的教師群體。創(chuàng)樹師德標兵，對職業(yè)道德高尚的教師進行表彰獎勵，大力宣傳他們的先進事跡，并依法管理教師隊伍。②強化基本基本功訓練，深入開展“比教學訪萬家”活動。學校創(chuàng)造條件讓教師參加課題實驗，促使教師在研究狀態(tài)下工作，通過寫論文、總結和教案等活動促使教師不斷反思，由經驗型向“科研型”轉變。(四)加強學校管理，創(chuàng)建和諧校園以人為本，加強團隊凝聚力建設。初步形成制度與人文、繼承與創(chuàng)新、共性與特色、民主與集中、穩(wěn)定與發(fā)展相匹配的和諧管理思想，以促進學校全面、可持續(xù)的發(fā)展。要注重學習型學校的建設，促使教師養(yǎng)成讀書的習慣，做學習型的教師。全體教職工要牢固樹立安全重于泰山、穩(wěn)定壓倒一切的思想，從講政治的高度，把維護學校安全和穩(wěn)定放到重要位置。四、具體工作安排(分三個階段進行)第一階段(3月中下旬):宣傳發(fā)動階段。第二階段(4月6月):自查整改階段。第三階段(7月上中旬):總結驗收階段。但是現(xiàn)階段義務教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對義務教育的發(fā)展是十分不利。其次，人為因素造成的。另外，普及九年義務教育時，適齡兒童數(shù)量多，各所學校的學生很多。實力強的學校學生較多，反之學生較少。推進義務教育均衡發(fā)展，我認為要促進區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間義務 1教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。義務教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權利保障問題。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農村教育資源。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享”的教育新格局。要適當提高農村教師的崗位津貼，建立和完善農村教師的各項社會保障機制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務教育共同發(fā)展機制。只有推動城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調發(fā)展，最終才能實現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。（三）義務教育均衡發(fā)展目標及措施： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。：依法增加義務教育經費投入，加大農村教育經費投入力度，全面落實已出臺的義務教育籌資政策，足額核定與配備義務教育學校教職工，改善農村學校教師待遇，完善貧困家庭學生資助政策體系，加快薄弱學校硬件建設步伐，加快農村中小學現(xiàn)代遠程教育體系建設，切實解決好大班額問題，完善城鄉(xiāng)學校結對幫扶機制，保障流動人口子女入學，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責任制，規(guī)范學校辦學行為。有人認為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。而是整體發(fā)展。義務教育均衡發(fā)展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動態(tài)推進、螺旋上升的歷史過程。要牢固樹立科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以辦好每一所學校、教好每一位學生為宗旨，樹立學生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學發(fā)展的質量觀，實施全員育人、全程育人、全面