【正文】 經(jīng)費(fèi)投入。制定切實(shí)可行的監(jiān)督辦法，并要求義務(wù)教育責(zé)任人定期向上級(jí)提交關(guān)于教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入、管理和使用方面的專題報(bào)告，自覺接受監(jiān)督，并上交上級(jí)各部門備案。全市現(xiàn)有中小學(xué)校99所，其中普通高中4所（含昌盛中學(xué)、二中兩所民辦學(xué)校），在校生4784人；職業(yè)高中1所，在校生643人；初中11所，在校生7029人；小學(xué)83所（含教學(xué)點(diǎn)43個(gè)），在校生14990人。全市現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校94所，在校生21519人，其中農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校87所，在校生10053人；城內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校7所，在校生11466人。涉及86個(gè)項(xiàng)目校的730個(gè)義務(wù)教育均衡發(fā)展建設(shè)項(xiàng)目，現(xiàn)已完成初步設(shè)計(jì)，正在按照“統(tǒng)一打包、統(tǒng)一立項(xiàng)、分段招標(biāo)”的原則組織實(shí)施，并通過融資租賃方式解決建設(shè)資金5000萬元，目前各項(xiàng)目正在辦理前期手續(xù)。截止目前，投資35萬元的天脊小學(xué)智能錄播教室已完工，、11個(gè)計(jì)算機(jī)教室、52套小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、105333冊(cè)中小學(xué)圖書等項(xiàng)目已進(jìn)入采購程序，56套校園網(wǎng)項(xiàng)目已進(jìn)入市場調(diào)研和設(shè)計(jì)階段。食堂方面大部分學(xué)校均為近年新建，人均使用面積、就餐座位基本符合要求，但也存在個(gè)別學(xué)校食堂面積偏小，生均面積不足的問題；㎡、㎡的生均居住面積標(biāo)準(zhǔn)，但部分學(xué)校宿舍床鋪使用年限較長，因財(cái)力限制未能及時(shí)更換；實(shí)施校務(wù)、財(cái)務(wù)、課程、師資、考核等一體化管理，聯(lián)盟分校不僅辦學(xué)條件得到極大改善，而且生源穩(wěn)定、師資優(yōu)化、課程豐富、資源共享，農(nóng)村孩子真正享受到與城里孩子一樣的教育，人民群眾普遍贊譽(yù)，聯(lián)盟辦學(xué)成效顯著。嚴(yán)格按照電腦隨機(jī)配位的形式進(jìn)行均衡編班，并邀請(qǐng)社會(huì)各界參與均衡編班現(xiàn)場觀摩。完善隊(duì)伍培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制，充分利用“國培項(xiàng)目縣”的政策機(jī)遇，“走出去”觀摩學(xué)習(xí)，“請(qǐng)進(jìn)來”舉辦教育高端論壇，累計(jì)2000余名校長教師參加培訓(xùn)。由于生源、辦學(xué)條件、教學(xué)資源等各方面的差距，農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校相比，在教育教學(xué)質(zhì)量上有著較大差距。要按照“建成一批、落地一批、啟動(dòng)一批”要求，全力推進(jìn)教育工程項(xiàng)目建設(shè)。（三）持續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。中心校領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)研，制定均衡發(fā)展措施，落實(shí)規(guī)范辦學(xué)要求，進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展?；鶎訉W(xué)校設(shè)施薄弱，全鎮(zhèn)2所完全小學(xué)，沒有多媒體教室，校均電腦臺(tái)數(shù)不足2臺(tái)。校舍和教輔用房問題突出，存在嚴(yán)重的多室一用，師生住房短缺，無學(xué)生餐廳等。農(nóng)村教師流失嚴(yán)重，優(yōu)秀年輕教師大部分調(diào)入城區(qū)學(xué)校。小學(xué)英語、信息技術(shù)和音體美普遍缺合格專業(yè)教師。有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不與時(shí)俱進(jìn)，不更新觀念，用過去的管理模式來管理學(xué)校，造成學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下降。優(yōu)秀學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)好的學(xué)生外流，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)流向縣城，由縣城流向大中城市。教育均衡發(fā)展，是一長期、動(dòng)態(tài)的辯證過程。集中財(cái)力和物力辦好合格學(xué)校。對(duì)農(nóng)村留守兒童，教師采取家訪，建立一對(duì)一的關(guān)系。全鎮(zhèn)每完小都安裝遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備，彌補(bǔ)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施不足。鎮(zhèn)中心校成立聯(lián)誼教研小組，每組確立一所學(xué)校，統(tǒng)領(lǐng)各學(xué)校教育工作，共同發(fā)展，對(duì)口支援。九年制學(xué)校教師送教下基層，年輕教師到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校任教一年。構(gòu)建以龍頭學(xué)校為依托的大校本教研機(jī)制，提升薄弱學(xué)校教師專業(yè)水平。教育均衡不是一個(gè)靜態(tài)概念，而是一種動(dòng)態(tài)過程。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和河北省人民政府辦公廳《關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的意見》，學(xué)校全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學(xué)校發(fā)展，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，辦人民滿意的教育。義務(wù)教育普及水平近幾年來義務(wù)教育階段適齡兒童入學(xué)率、鞏固率均為100%，升學(xué)率為100%；進(jìn)城務(wù)工人員子女的入學(xué)情況得到了妥善的安置，各班班主任在計(jì)劃中制訂了相應(yīng)的幫扶措施，老師們?cè)诮虒W(xué)中特別關(guān)心這部分學(xué)生，讓留守兒童感受到了關(guān)愛；同時(shí)，學(xué)校也關(guān)注了學(xué)困生和貧困生，使其不僅對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感受到溫暖。有利于學(xué)生就近入學(xué)，有利于薄弱學(xué)科的加強(qiáng)，有利于現(xiàn)代教育資源的共享。各校均開齊上足了地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐課程等。此外，近幾年來，我校堅(jiān)持一手抓義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，一手抓教學(xué)質(zhì)量，既注重硬件設(shè)施建設(shè)，又不忘抓教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)改革，使我校的教育質(zhì)量不斷地提高。三、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見和建議義務(wù)教育均衡發(fā)展，事關(guān)民族整體素質(zhì)能否得到提高，事關(guān)長遠(yuǎn)發(fā)展能否得到保障的大事，必須強(qiáng)力推進(jìn)。可提前退休教齡長的老教師，推行教師崗位聘任制等措施，以建立科學(xué)、動(dòng)態(tài)的教師編制管理辦法；應(yīng)提前退休“不合格”的教師，為教師流動(dòng)疏通“出口”，為農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍注入新的活力。教師可以通過各種途徑，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。三是認(rèn)真組織家長參加家長會(huì)和家長學(xué)?；顒?dòng)。加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)防適齡兒童少年輟學(xué)。一是繼續(xù)加大向爭取上級(jí)支持的力度，拓寬義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)費(fèi)來源?？傊?，學(xué)校工作頭緒多、任務(wù)重，不足之處在所難免。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學(xué)校相對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說得到優(yōu)先發(fā)展。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進(jìn)入縣城學(xué)校任教，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的教育教學(xué)水平自然有了很大的差距。適齡兒童和急劇減少，學(xué)校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學(xué)生的流動(dòng)提供了條件，因?yàn)槊克鶎W(xué)校都在搶生源。教育是關(guān)系著千家萬戶的良心工程。首先，提高認(rèn)識(shí)，推進(jìn)教育發(fā)展。其次，合理配置，促進(jìn)教育公平。二是實(shí)施城市與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。最后，建立機(jī)制，確保教育均衡。從而推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！