【正文】 力度，考前兩周進(jìn)行一次模擬測(cè)試，對(duì)不過(guò)關(guān)同學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。各備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真制訂切實(shí)可行的各輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行，為中考做好了充分準(zhǔn)備。我們還充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，利用工作之余及時(shí)查閱網(wǎng)上最新中考信息，爭(zhēng)取第一時(shí)間了解到最新的中考動(dòng)態(tài)，以便在最短時(shí)間內(nèi)為初三教學(xué)作好針對(duì)性的安排三、在學(xué)?；顒?dòng)中注重學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，參與到教研活動(dòng)組，共同進(jìn)行研究。如《學(xué)習(xí)制度》、《教研制度》、《聽(tīng)評(píng)課制度》、《備批檢查制度》等，加強(qiáng)了過(guò)程性管理。主要是要求教師充分利用好45分鐘，在課內(nèi)要不折不扣地完成教學(xué)任務(wù)，真正做到向課堂要質(zhì)量，努力減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有充分自由的時(shí)間來(lái)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。四是教師教學(xué)行為管理。五、今后工作設(shè)想及時(shí)修改并健全各種研訓(xùn)制度，為使各項(xiàng)制度得到更好的落實(shí)，學(xué)校將設(shè)立檢查督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)督促檢查各種計(jì)劃、制度的執(zhí)行情況。研究從反思開(kāi)始，培養(yǎng)教師的反思意識(shí)。總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。目前，學(xué)校教科研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生成績(jī)顯著提高，得到了上級(jí)部門(mén)和家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛認(rèn)同，下面我將把我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的一些做法作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。在形式上，主要以課題研究與實(shí)驗(yàn)、集體備課與評(píng)課、試后學(xué)情分析、觀摩專(zhuān)家講座及國(guó)家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的示范錄象課，以及下發(fā)的有關(guān)課改內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料等。教師獻(xiàn)課制度。凡是新參加工作教齡未滿3年的教師，或是根據(jù)實(shí)際工作需要更改所教學(xué)科未滿2年的教師，我們要求每學(xué)期上2節(jié)以上匯報(bào)課，由學(xué)校聽(tīng)評(píng)課小組和學(xué)科骨干教師參加聽(tīng)課，課后要對(duì)該教師的課進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估。學(xué)情分析制度。年終量化考核制度。周三第八節(jié)是教研組教研時(shí)間，教研內(nèi)容有集體備課、學(xué)情分析、科研課題研究，每個(gè)教研組都要結(jié)合本教研組的特點(diǎn)，在學(xué)期初要確定一個(gè)校級(jí)的科研課題，這樣就做到了帶著問(wèn)題教研、帶著課題教學(xué)、帶著任務(wù)工作的教研目的。學(xué)校每周一次集體教研，教研內(nèi)容有：探討年級(jí)組、教研組中未解決的教研問(wèn)題，圍繞一個(gè)教學(xué)主題展開(kāi)討論，共同學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，共同觀看優(yōu)秀教學(xué)觀摩課，集中培訓(xùn)現(xiàn)代信息技術(shù)等。針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，提出科研課題，以科研促教研。我校有省級(jí)骨干教師一名，市級(jí)骨干教師4人，縣級(jí)骨干教師11人，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師在校本教研中的作用，每學(xué)期開(kāi)展一次骨干教師示范課活動(dòng)，要求骨干教師與普通教師每學(xué)期結(jié)成幫教對(duì)子，指導(dǎo)他們的備課、上課和獻(xiàn)課，同時(shí)，還要帶動(dòng)和培養(yǎng)青年教師積極投入到教科研中，每當(dāng)開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課或是需參加縣、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)，我們都要組織這些學(xué)科骨干教師參與聽(tīng)課、指導(dǎo)，幫助上課教師分析教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法，小到導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，大到教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等，他們都投入了相當(dāng)大的熱情，“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，在集體的智慧和個(gè)人的努力下，這些講課教師的課都受到了好評(píng)。五、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)在校本教研中的作用。新一輪的關(guān)于學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的教研內(nèi)容，使教師們學(xué)電腦、用網(wǎng)絡(luò)，制課件，用多媒體輔助教學(xué)的教研熱情高漲，提高了教研的科技含量和教研效果，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2004年學(xué)校又承擔(dān)了北片縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)。最近，我們還計(jì)劃去觀摩學(xué)習(xí)他們校本教研過(guò)程，來(lái)更好地促進(jìn)我校校本教研工作的發(fā)展。第四篇：校本教研工作實(shí)施方案韓擺渡鎮(zhèn)中小學(xué)校本教研工作實(shí)施方案為落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化水平，充分體現(xiàn)“科研興?！钡霓k學(xué)特色，促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展，針對(duì)我鎮(zhèn)各學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，本著從我鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，使各學(xué)校校本教研工作得以順利開(kāi)展，特制定韓擺渡鎮(zhèn)中小學(xué)校本教研實(shí)施方案。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上。突出一個(gè)中心（以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心），實(shí)2段和網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用能力。（2）完善制度：學(xué)校制定和完善各項(xiàng)制度，教學(xué)常規(guī)考評(píng)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出聽(tīng)課匯報(bào)制度、教研組常規(guī)考評(píng)辦法、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、課題研究制度、檢查制度、校本研訓(xùn)考核評(píng)價(jià)制度等，并建立教研激勵(lì)機(jī)制，從制度上保證和激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建研訓(xùn)管理體系，規(guī)范校本教研有序開(kāi)展建立研訓(xùn)管理體系，切實(shí)把教學(xué)研究工作作為學(xué)校的中心工作，整合教導(dǎo)處或教科室、學(xué)科教研組和年級(jí)組（校點(diǎn)）的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研管理體系，加強(qiáng)對(duì)校本教研的管理。樹(shù)立學(xué)校是校本教研的主陣地意識(shí)在實(shí)施校本教研過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，身體力行，做好示范，扎扎實(shí)實(shí)地上好一門(mén)課。備課組集體備課，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，以此達(dá)到增進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流、資源共享、提高了備課實(shí)效的目的。每位教師每學(xué)期進(jìn)行兩次的課改反思并寫(xiě)成論文，通過(guò)評(píng)選參加全?！罢n改論壇”。經(jīng)費(fèi)保障各校按照《義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的管理使用辦法》足額列支出校本教研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。那么，如何扮演好這個(gè)“角色”呢？筆者認(rèn)為，教導(dǎo)主任應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作。同時(shí)，相應(yīng)聘請(qǐng)有關(guān)教研專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座、進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)聯(lián)系，提高三級(jí)教研組織的研究水平與研究能力。課題內(nèi)容落實(shí)無(wú)論常規(guī)教研還是專(zhuān)題課題研究，都必須做到課題內(nèi)容落實(shí)。之后學(xué)校教學(xué)、教研活動(dòng)都要圍繞總課題的研究來(lái)開(kāi)展。激勵(lì)措施落實(shí)為促進(jìn)教師參與教研活動(dòng)，提高教師的研究水平。二、制定可行的教研工作計(jì)劃教導(dǎo)主任制定的教學(xué)工作計(jì)劃，涉及內(nèi)容比較廣泛。因此，教導(dǎo)主任必須將其作為重要工作來(lái)抓實(shí)、抓好。（二）組織教研組活教研組活動(dòng)要做到形式多種多樣化和豐富多彩，可采取學(xué)科內(nèi)研究與學(xué)科間研究，校內(nèi)研究與校外參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合，要講求實(shí)效，避免形式主義。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)的指南。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究，著重從四個(gè)方面進(jìn)行：①對(duì)科目的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)生必須掌握的最重要的理論和技能，教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)，主要的思路和邏輯主線進(jìn)行研究。以上四方面的研究是動(dòng)態(tài)的，要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平作相應(yīng)的變通和調(diào)整，不能一成不變。課堂教學(xué)的研究深入與否在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。主要研究教材的處理方法、教學(xué)思路設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)、提問(wèn)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、難點(diǎn)突破的方法等等。主要研究如何利用教學(xué)的輔助手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。就目前各學(xué)校的狀況而言，由于信息、資料不足，資金有限，因而，課題研究應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，以應(yīng)用研究為主，以微觀研究為主，以引入研究為主。開(kāi)展集體備課各教研組可根據(jù)實(shí)際情況，每學(xué)期開(kāi)展69次集體備課活動(dòng)。抓教學(xué)反思。在課前反思中，教師不僅要準(zhǔn)備教具，而且還要搜集身邊教與學(xué)的資源，讓學(xué)生從身邊熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)新的意義，得到新的啟示。（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)課后反思就是教師對(duì)剛剛結(jié)束的一節(jié)課的總結(jié)，或者是一階段教學(xué)成果的總結(jié)。要求任務(wù)明確、目標(biāo)具體。要求自覺(jué)參與，主動(dòng)實(shí)施教改。（二）、教研活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)。教研活動(dòng)后記記錄。只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平，增強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能推動(dòng)教研工作向深層次發(fā)展。反思雖系點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但它來(lái)自實(shí)踐，來(lái)自深刻的思考，具有真實(shí)性，是一份非常珍貴的財(cái)富