【正文】 的談判上。請(qǐng)上兩位同學(xué)，面對(duì)面對(duì)視。師：好好學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文很有意思。用“眸”組詞。）生：雙眸?！盎仨恍Α背鲎浴堕L(zhǎng)恨歌》，描寫楊貴妃的“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。師：不要笑，應(yīng)該支持他。指導(dǎo)讀——趕忙把“這也叫愛”咽了回去。因?yàn)槟阕x書讀得好！師：我是認(rèn)真地聽你們朗讀。還要注意聽老師怎么讀出人物的內(nèi)心，要注意人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讀誰(shuí)像誰(shuí)。感到指導(dǎo)朗讀也沒有那么難，只要用心體會(huì)課文情感，沉進(jìn)去即可。師生表演情景劇，指導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)話時(shí)要“讀誰(shuí)像誰(shuí)”。于老師范讀本部分，生自由練讀。師：爸媽感人的一幕，連陽(yáng)光都被感動(dòng)了。生：平淡無(wú)奇師：畫出平淡無(wú)奇這個(gè)詞語(yǔ)的舉手？（于老師豎起大拇指）師：在文中找出含有平淡無(wú)奇的句子讀一讀。師：（板書）縷縷幽香師：齊讀含有這個(gè)詞的句子師：還有寫茉莉花的一個(gè)詞生：潔白純凈。默讀做上記號(hào)就深入了。師：你還沒忘記自己是個(gè)病人。誰(shuí)來(lái)讀讀病房?jī)?nèi)感人的一幕。師：引導(dǎo)小結(jié)師：下面我們寫字，（提要求）首先認(rèn)真觀察，慢慢描，把紅色全部蓋住。師：評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。(下課)于老師執(zhí)教的《愛如茉莉》一課，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)層面，還是在處理關(guān)鍵詞、關(guān)鍵段落、重點(diǎn)句子方面，都值得我們學(xué)習(xí)。于老師匠心獨(dú)運(yùn)抓住媽媽一個(gè)一個(gè)動(dòng)作，“嗔怪”。接著考查詞語(yǔ)“眸子”，什么是眸子？放手學(xué)生自己找答案。于老師處理方法輕松自然，沒有“強(qiáng)買強(qiáng)賣”，學(xué)生學(xué)得有趣。二、讀字當(dāng)頭。指導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)話，也正是學(xué)生所期盼的環(huán)節(jié)，現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)讀女兒和媽媽的對(duì)話。理解為什么“愛如茉莉？學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中不知不覺一下接觸到文本的實(shí)質(zhì)?？傊麕煹恼n，聽一節(jié)，有滴水見蒼海的感覺。第三篇：聽于漪老師報(bào)告有感聽于漪老師報(bào)告有感在會(huì)議室里，觀看了于漪老師的電視錄像，聆聽了關(guān)于于漪老師的報(bào)告，會(huì)后又去讀了一些關(guān)于于漪老師的學(xué)習(xí)資料，如沐春風(fēng)，沁入心脾。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)：“什么人才能夠做人師呢？做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是‘智如泉涌，行可以為表儀者’。一、要能夠清醒的自我認(rèn)識(shí)，首先要虛懷若谷。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中九惠事倍功半。”用一把尺子不斷量自己的不足。正如老師所說(shuō)的“我教了一輩子，一輩子在反思”，作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。以無(wú)限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈?！皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。六、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。她淵博的知識(shí)，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。因?yàn)槲覀兊慕逃α浚荒軓慕處熁畹娜烁癞?dāng)中來(lái)，這是一種特殊的教育力量！下面談?wù)勛约旱囊恍┫敕āＫ砸獜V泛地閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來(lái)不斷地提升自己的理論水平，用它們來(lái)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作，有了豐富的理論基礎(chǔ)，那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行，那里不行，充滿了缺陷和不足。以無(wú)限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。于漪老師的事跡使我更感覺到，既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。于潔老師全身心的愛著每一個(gè)學(xué)生，真可堪稱為“師者圣母”！通過(guò)聽她的講座，我看到了她的用心，她用心地關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)細(xì)節(jié)，想方設(shè)法為學(xué)生著想；我看到了她的愛心，她愛著她的每一個(gè)學(xué)生；我看到了她的貼心，貼心到了學(xué)生的一日三餐；我看到了她的心境，恬靜淡然，一切為了學(xué)生。于潔老師用書信架起了與學(xué)生之間，與家長(zhǎng)之間的橋梁，在她的筆下，孩子們的變化有目共睹，她鼓勵(lì)孩子們的成長(zhǎng)，理解孩子們的困惑。當(dāng)時(shí)，于潔指定他做了課代表。于潔則回信：“你有屬于自己的優(yōu)秀品質(zhì)。一年之后學(xué)生遮過(guò)眉眼的劉海終于消失，露出了帥氣、陽(yáng)光的面龐。即使入學(xué)只考到9分的孩子也不曾放棄，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并動(dòng)員所有學(xué)生幫助他，為他提供諸多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子的任何一點(diǎn)進(jìn)步予以獎(jiǎng)勵(lì)。也就是于老師講座里說(shuō)的：“無(wú)論是做班主任，還是擔(dān)任任課老師，都要有為他人著想的思維習(xí)慣。把大蒜看成水仙?；叵脒@些年來(lái)的教育教學(xué)工作，我覺得做好一名教師，需要很多素質(zhì)和能力，如過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷探索的創(chuàng)新能力，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，一顆充滿愛的心和足夠的耐心等等，只有這樣，才能以學(xué)生為本，以教為樂，以教為榮。中學(xué)階段雖然只是學(xué)生人生長(zhǎng)河中的一小段，而這一小段正是長(zhǎng)覺悟、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)影響一輩子的生活道路。做了十八年教師的我，也在不斷的成長(zhǎng)，不斷完善，現(xiàn)在的我，已經(jīng)能做到對(duì)學(xué)生一視同仁，很自然地，能把滿腔熱情滿腔愛，撒給每一個(gè)個(gè)性迥異，各有特色的學(xué)