【正文】 做了十八年教師的我，也在不斷的成長(zhǎng)，不斷完善，現(xiàn)在的我，已經(jīng)能做到對(duì)學(xué)生一視同仁，很自然地，能把滿腔熱情滿腔愛(ài)，撒給每一個(gè)個(gè)性迥異，各有特色的學(xué)生?；叵脒@些年來(lái)的教育教學(xué)工作，我覺(jué)得做好一名教師，需要很多素質(zhì)和能力，如過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷探索的創(chuàng)新能力，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，一顆充滿愛(ài)的心和足夠的耐心等等，只有這樣，才能以學(xué)生為本，以教為樂(lè)，以教為榮。也就是于老師講座里說(shuō)的：“無(wú)論是做班主任，還是擔(dān)任任課老師，都要有為他人著想的思維習(xí)慣。一年之后學(xué)生遮過(guò)眉眼的劉海終于消失，露出了帥氣、陽(yáng)光的面龐。當(dāng)時(shí)，于潔指定他做了課代表。于潔老師全身心的愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，真可堪稱為“師者圣母”！通過(guò)聽(tīng)她的講座，我看到了她的用心，她用心地關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)細(xì)節(jié)，想方設(shè)法為學(xué)生著想；我看到了她的愛(ài)心，她愛(ài)著她的每一個(gè)學(xué)生；我看到了她的貼心，貼心到了學(xué)生的一日三餐；我看到了她的心境，恬靜淡然，一切為了學(xué)生。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈?！皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺(jué)得這里不行，那里不行，充滿了缺陷和不足。因?yàn)槲覀兊慕逃α?，只能從教師活的人格?dāng)中來(lái)，這是一種特殊的教育力量！下面談?wù)勛约旱囊恍┫敕?。她的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)?！皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。正如老師所說(shuō)的“我教了一輩子，一輩子在反思”，作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎，工作中九惠事倍功半。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)：“什么人才能夠做人師呢？做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是‘智如泉涌，行可以為表儀者’?？傊?，名師的課，聽(tīng)一節(jié)，有滴水見(jiàn)蒼海的感覺(jué)。指導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)話，也正是學(xué)生所期盼的環(huán)節(jié)，現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)讀女兒和媽媽的對(duì)話。于老師處理方法輕松自然，沒(méi)有“強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣”，學(xué)生學(xué)得有趣。于老師匠心獨(dú)運(yùn)抓住媽媽一個(gè)一個(gè)動(dòng)作，“嗔怪”。師：評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀讀病房?jī)?nèi)感人的一幕。默讀做上記號(hào)就深入了。生：平淡無(wú)奇師：畫(huà)出平淡無(wú)奇這個(gè)詞語(yǔ)的舉手？（于老師豎起大拇指）師：在文中找出含有平淡無(wú)奇的句子讀一讀。于老師范讀本部分，生自由練讀。感到指導(dǎo)朗讀也沒(méi)有那么難，只要用心體會(huì)課文情感，沉進(jìn)去即可。因?yàn)槟阕x書(shū)讀得好！師：我是認(rèn)真地聽(tīng)你們朗讀。師：不要笑，應(yīng)該支持他。）生：雙眸。師：好好學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文很有意思。所以生氣了，明白了“嗔怪”，明白了？如果說(shuō)敵人生氣了，我們和敵人談判，比方美國(guó)的飛機(jī)把中國(guó)的戰(zhàn)斗機(jī)撞到海中，中國(guó)的外交官和他們談判了好長(zhǎng)時(shí)間，我們提得要求他們不同意，我們生氣了，能說(shuō)嗔怪美國(guó)人嗎？能不能用在它身上，不能，這個(gè)“嗔怪”生氣不滿，只能用在我們之間，同學(xué)之間，爸爸媽媽之間，這個(gè)詞不能亂用，不能用在與敵人的談判上。生：責(zé)怪。優(yōu)秀的孩子會(huì)自覺(jué)模仿。周六上午聽(tīng)的是全國(guó)特級(jí)教師于永正老師的展示課《愛(ài)如茉莉》。于東老師講的是《Winter is the white season》一課，于東老師有特別深厚的教學(xué)功底?？傊?，現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的課堂及講座還是意猶未盡，總覺(jué)得有許多值得學(xué)習(xí)的地方，又有些說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)得不準(zhǔn)確的感覺(jué)，真實(shí)？付出？努力？反思？研究？困難？??大概都有吧！這只能是在實(shí)踐中去慢慢體會(huì)了。（生小聲齊讀）師：喜歡于老師的字嗎？喜歡哪一點(diǎn)？生：喜歡老師的字大方、工整。生：預(yù)習(xí)了。字典上不是這樣解釋的，我查了。你看見(jiàn)他的眼睛里有什么？有個(gè)人。（聽(tīng)課感受：教孩子就是要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。”師：現(xiàn)在我們開(kāi)火車來(lái)讀課文。師：加了引號(hào)，里面的句子要強(qiáng)調(diào)。媽媽就要用媽媽的聲音，爸爸就要用爸爸的聲音，小孩就要像小孩，要演什么像什么。練讀女兒進(jìn)病房門(mén)看到的一幕。一定要學(xué)會(huì)寫(xiě)景襯托。師：潔白純凈，把這句話讀一讀。（學(xué)生和聽(tīng)課老師笑）師：（學(xué)生邊讀，教師板書(shū)）買(mǎi)吃完沒(méi)直奔坐握伏師：爸爸怎么做的？你來(lái)讀。注意頭正肩平。一、巧妙理解字詞。功夫不負(fù)有心人，隨著于老師的耐心點(diǎn)撥，幾個(gè)學(xué)生學(xué)生配合表演，自己找出了答案。檢查學(xué)生讀書(shū)環(huán)節(jié)，于老師不厭其煩地糾正學(xué)生錯(cuò)音，力爭(zhēng)把文章讀通順、讀正確。茉莉花的特點(diǎn)，父母之間感情的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住板書(shū)“直奔、握、副、坐”。她淵博的知識(shí)，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認(rèn)識(shí)自己。像于漪老師每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，專研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來(lái)，然后再口語(yǔ)化。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。原來(lái)還可以這樣做教師，教師還能達(dá)到這樣的高度和境界，普通教師通過(guò)努力照樣成為教育家……。一把