人教版二年級語文下冊筍芽兒教案-預(yù)覽頁
【正文】 些關(guān)心和愛呢？了解交流筍和竹子的相關(guān)知識。教學(xué)重點：難點識字寫字，能用自己的方法記下生字。學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的？你能用什么辦法記住剩下的字？，正音。，說說你為什么喜歡這些句子？！三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊，讀一讀。四、作業(yè)找出描寫春光美好的句子。（體會“低聲”），老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽兒。小采訪；你是誰，你想怎樣表演？評評誰表演得好，為什么？，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？媽媽為什么這樣做？什么是“嘮叨”？筍芽兒看到了什么？它喜歡嗎，你怎么知道的？那這些句子你該怎么讀？如果你是筍芽兒，你可能還會看到什么？筍芽兒這么高興，我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。第三課時一、復(fù)習(xí)。三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）。Shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya()()()()()fa ya da han da jiao hu xi jiao huan()()()()第三篇：(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案 筍芽兒 1.筍芽兒課前透視：這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。教學(xué)中教師還要創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，通過讀讀、說說、演演、評評等方式，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)自能讀書的能力。教學(xué)重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊(yùn)涵的意義。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認(rèn)識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙?。∷窃鯓娱L成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，提高了自主識字的質(zhì)量。（３）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語?！?寫字 “喊、呼喚、筍芽”五個字?！疽龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評價，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量。】 表演，教師巡視指導(dǎo)。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點。第四篇：新課標(biāo)二年級語文下冊《筍芽兒》教案新課標(biāo)二年級語文下冊《筍芽兒》教案教學(xué)目標(biāo)：會正確書寫“岡、世、界、轟、筍、芽、喊、呼、喚”9個生字，會正確認(rèn)讀“喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮、辮、撫、滋、潤、岡、豪”14個字。通過學(xué)習(xí)課文，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)筍芽兒奮發(fā)向上的精神。讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。方法有猜謎、做動作等。 sǔn y225。 sh236。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。春風(fēng)在叫我們到外邊去。春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。2．學(xué)會本課16個生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。并弄清在在句子中的作用。談話后出示筍芽兒的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識筍芽兒激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長過程的愿望。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)挑選難寫的寫一寫。3．檢查課文朗讀。3．討論分段結(jié)果。五、作業(yè)1．今天說的話題是“筍”教師板書：筍。）自己讀。問：為什么那么自豪？理解“阻礙”，你在哪兒見過這個詞？你身上阻礙自己長大的小衣服有嗎？教師提出希望。，引導(dǎo)思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？ 學(xué)生熟讀課文，讀后說說知道了什么？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去，思考是讓孩子們更好的理解課文。三、學(xué)習(xí)第二、三段同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)寫字：學(xué)生觀察要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。筍：中橫要長，右邊出頭。提醒：書寫時，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗
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