人教版二年級語文下冊筍芽兒教案-文庫吧在線文庫
【正文】 ，畫出筍芽兒身邊還有什么人？按順序把他們排排坐。筍芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來？：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？，指名讀。：誰觀察了什么？為什么想觀察？他怎樣做實驗？得到什么結果？獨立思考——小組交流“我”是一個什么樣的孩子？？。，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學生濃郁的學習興趣。（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。寫字“岡、世界、轟”四個字。教學方法：借助工具書、課文中的拼音自學生字。查：同桌互相檢查自學情況。n hǎn shēng shāng gāng（）（）（）（）（）合作探究在筍芽兒成長的過程中，都誰在幫助它？筍芽兒有哪些不同的表現呢？（提示：在文中畫出有關句子讀一讀，完成下面表格）誰在幫它怎么幫的 筍芽兒的表現（成長過程）拓展延伸（1）如果你是筍芽兒，面對這大好的春光，你想說些什么？（2）學了這篇課文，你喜歡筍芽嗎？為什么？四、課堂檢測選一選。春風輕輕地吹著。第五篇：魯教版小學語文二年級下冊筍芽兒教案魯教版小學語文二年級下冊3筍芽兒教學目標：1．能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。3．了解省略號有幾種用法。重點提醒：讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。小組討論省略號的用處。找出句子，對比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長大又有什么不同（感情越來越強烈）學生試讀——一組個別讀——分組齊讀。練習有感情地朗讀。（課件演示）重點指導：口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。轟：左邊的“又”字捺畫變點。3．抄一抄自己最喜歡的句子。六、完成課堂作業(yè)。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。四、有感情地朗讀全文。2．自己練習有感情地朗讀課文。2．教書根據學生的議論小結：筍芽兒在地下——破土而出——長成竹筍——長成竹子的過程課文用另種形式說出，聽誰讀？3．師有感情地朗讀。三、再讀課文，理清文章脈絡1．帶著課后練習中的三個問題，默讀課文，并在文中劃出答案。呼喚撒嬌阻攔嘮叨 嘰嘰喳喳暖烘烘滋潤和煦 強壯愛撫自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，想辦法記住生字。4．使學生知道只有經過風雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強自力的精神?！彬球疽贿呎f，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去。課外練習連一連綠色的 世界 撒嬌地 鉆沉睡的 竹子 使勁地 說粗重的 筍芽 不停地 叫美麗的 嗓音 嘰嘰喳喳地 嘮叨健壯的 葉叢 自豪地 喊搜集課外描寫美好春光的詞語、句子。質疑：自學后，我不懂的是（三）自學檢測我會讀漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳看拼音寫詞語Sh236。這一課有 個自然段。根據同學的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。（4）分角色表演讀課文前四自然段。：如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮 ：指名分段讀課文，注意讀準字音。課時安排：兩課時第一課時切入舉偶。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現。你能用撒嬌說個句子嗎？什么是“漆黑”？你從這里知道了
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