【正文】 嘮叨辮子滋潤二、細讀文朗讀感悟、小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的呢？請同學們帶著問題再讀文，邊讀邊標劃有關(guān)的語句。教具準備：生字卡片教學掛圖 教學過程：第一課時一、談話導(dǎo)入“筍”，能給大家介紹一下嗎？，知道什么是“筍芽兒”嗎？“筍芽兒”介紹給大家。你能用撒嬌說個句子嗎？什么是“漆黑”？你從這里知道了什么？小組表演、四段 最新版同桌互讀，邊表演。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。：如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮 ：指名分段讀課文，注意讀準字音。朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。這一課有 個自然段。課外練習連一連綠色的 世界 撒嬌地 鉆沉睡的 竹子 使勁地 說粗重的 筍芽 不停地 叫美麗的 嗓音 嘰嘰喳喳地 嘮叨健壯的 葉叢 自豪地 喊搜集課外描寫美好春光的詞語、句子。4．使學生知道只有經(jīng)過風雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強自力的精神。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)1．帶著課后練習中的三個問題，默讀課文，并在文中劃出答案。2．自己練習有感情地朗讀課文。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。3．抄一抄自己最喜歡的句子。（課件演示）重點指導(dǎo)：口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。找出句子，對比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長大又有什么不同（感情越來越強烈）學生試讀——一組個別讀——分組齊讀。重點提醒：讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。第五篇：魯教版小學語文二年級下冊筍芽兒教案魯教版小學語文二年級下冊3筍芽兒教學目標：1．能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。n hǎn shēng shāng gāng（）（）（）（）（）合作探究在筍芽兒成長的過程中，都誰在幫助它？筍芽兒有哪些不同的表現(xiàn)呢？（提示：在文中畫出有關(guān)句子讀一讀，完成下面表格）誰在幫它怎么幫的 筍芽兒的表現(xiàn)（成長過程）拓展延伸（1）如果你是筍芽兒，面對這大好的春光，你想說些什么？（2）學了這篇課文，你喜歡筍芽嗎？為什么？四、課堂檢測選一選。教學方法：借助工具書、課文中的拼音自學生字。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學生濃郁的學習興趣。：誰觀察了什么？為什么想觀察？他怎樣做實驗？得到什么結(jié)果？獨立思考——小組交流“我”是一個什么樣的孩子？？。筍芽兒成長的過程，你能不能用簡單的畫畫下來？：說說你們畫了什么，為什么這樣畫？，指名讀。、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教師示范，重點指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知、自由讀文：請同學們自己試著讀文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。教學難點體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神2．觀察畫面，看清圖意，初步了解文內(nèi)容教具準備生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片。全班交流識字方法。這是一個春的世界，一個美麗的世界。 最新版，再讀一讀。讀一讀，寫一寫。能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。教師重點指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點。（二）交流正音 如：小老師領(lǐng)讀、開火